tag:blogger.com,1999:blog-6260721818088346701.post6526840075775923021..comments2023-06-01T16:49:58.243+08:00Comments on 燦爛笑容的向日葵女孩: 繪本與兒童哲學 Part II燦爛笑容的向日葵女孩---閱讀的傳道人http://www.blogger.com/profile/05469816361390222190noreply@blogger.comBlogger1125tag:blogger.com,1999:blog-6260721818088346701.post-65988553668174931122011-09-06T06:14:55.146+08:002011-09-06T06:14:55.146+08:00雖然中文譯名不同,《巴黎的獅子》的中文譯名是畢翠絲.阿雷馬娜,但是看原名Beatrice Alema...雖然中文譯名不同,《巴黎的獅子》的中文譯名是畢翠絲.阿雷馬娜,但是看原名Beatrice Alemagna以及二本圖畫書的畫風,可以百分百確定《猴男孩小宙》的創作者同時也是《巴黎的獅子》的創作者。 <br /><br />從她的這二本圖畫書,我覺得她很擅長陳述表達人物的內心變化和轉折。 <br />《巴黎的獅子》藉由一隻外地的獅子,初次到巴黎,從初來乍到感受到的盡是巴黎的冷漠、陌生和疏離感,到後來在巴黎尋找到一個安身立命之地的過程。 <br />《猴男孩小宙》說的也是一個小男孩的生長的歷程,特別是內心的變化與成長,從頑皮、叛逆到尋求認同,從外出尋找自我到最後回家,和父母擁抱、快樂安心的過程。 <br /><br />我覺得這故事有幾個階段。 <br /><br />第一個階段是嬰兒階段。嬰兒階段的小宙是個對爸媽的話百分之百吸收和接受的階段,沒有任何的思考和反芻,就是單單的接受。有人說這階段的孩子的學習像是攝影機或是照相機。大人給他什麼,完全照單全收的時期。 <br /><br />他的媽媽在搖籃前和他說的話,深深嵌入他的腦海裡。她叫他「我的小猩猩,小狒狒,小懸猴」,於是啊,慢慢的,就形成他的思想和舉動。 <br /><br />身為小猴子,要名副其實,小宙總是不停的叫喊和蹦跳。用兩手抓食物吃,在屁股上摩擦抓癢,舔傢具的灰塵,攀爬窗簾,在桌燈架上睡覺,一天吃十幾根香蕉等總總行徑,十足是個猴小孩。 <br /><br />小宙也老是把鼻子探近媽媽的黑頭髮裡,想在裡面尋找跳蚤蝨子,但總找不到。這裡,作者預留伏筆,告訴讀者小宙的媽媽並不是猴子家族,不是小宙所認同的猴子家族。 <br /><br />第二個階段是幼兒階段到八歲之前(不穩定時期)。 <br /><br />小宙的行徑大大令爸媽擔心,於是爸媽尋求醫生的協助,醫生建議小宙的爸媽,對他的古怪舉止視若無睹,但是要禁止他所有任性的行為,就像任何小朋友一樣。至於他的猴小孩生活方式,就隨他去。醫生說小宙的古怪舉止最後都會自然改正的。 <br /><br />這階段對大人是很不容易的階段,特別是台灣的大部份教養觀念是小時候不管教,長大後就管教不了的觀念。一方面要無視於孩子的古怪舉止,一方面卻要禁止所有任性行為,這當中的分寸拿捏,著實不容易啊!這教養的界線和尺度是如何,恐怕也是因人而異,因家庭而異吧!短短的二行話,包含對小孩的接納和容忍,卻也說明不是完全的放任,對於孩子也需要適時的管教。 <br /><br />作者透過醫生的話「小宙的古怪舉止最後都會自然改正的。」安慰了多少焦慮爸媽的心。時間真的是孩子最好的老師!孩子的成長需要時間!別擔心,孩子的種種怪異行徑、調皮搗蛋,最後都會自然改正的。 <br /><br />第三階段八歲時期(穩定時期)。 <br /><br />八歲的小宙自動學會了穿鞋子、削蘋果皮以及不亂拍電視銀幕。他不再用手鉤住媽媽的腳踝以便在地上拖行,也不再探尋他爸爸的耳朵穴。簡言之,就是在大人的眼中,不再作一些幼稚奇怪的行為。特別的是,他開始對那些偶爾出現的自己倒影喜歡起來。這句話很重要,它表示小宙意識到『自我』了。 <br /><br />小宙交朋友了,喜歡足球運動,以及對香蕉不那麼感興趣了。作者藉用「小宙對香蕉不那麼的感興趣了。」這句話來稍稍沖淡小宙身上的猴子味道。 <br /><br />所有的這些現象都讓人覺得一切都徹底改變了。 <br /><br />作者描述小宙的發展也和兒童發展的學說不謀而合,幼兒的發展會從不穩定期進入穩定期,然後即將又再度進入另一個不穩定期,甚至可說是叛逆期、風暴期。 <br /><br />第四階段尋找自我認同的時期(風暴期) <br /><br />果然,有一天,小宙雙腳蹦到桌上,大聲宣告「我要離開了,我要回到我真正的父母家了:猴子家庭!」「而且,我甚至不再講你們的語言!」他發出可怕的動物咕嚕聲,吼叫著。 <br /><br />家有青少年的父母,對這樣的描述也許會很有共鳴。這階段的孩子要離開父母,脫離父母的價值觀,建立自己新的價值觀,在思想上尋求自己的獨立思考、批判的思考,衝撞父母的意見,為自己爭取選擇權、獨立自主的權利和空間。這階段的父母,也常感受到孩子的難以溝通。作者用「而且,我甚至不再講你們的語言!」這句話,來表達父母和孩子之間的難以溝通。 <br /><br />小宙的爸媽儘管悲傷,但是他們聽從醫生的建議,讓小宙自己準備行李,而小宙神態莊嚴的擁抱父母,離開了家。 <br /><br />第五階段嘗試時期(冒險試誤時期) <br /><br />小宙只想到要離開,卻不知道想哪兒去,於是選擇熟悉的方向,去了學校。在學校屋頂攀爬行走時,小宙發現了動物園,是的,他毫不費力就攀爬進去動物園裡,因為他猴孩子的敏捷是從不失誤的。 <br /><br />要打進猩猩的生活圈,是需要被觀察、被認可的,小宙跟著猩猩們吃著他認為噁心可怕到極點的跳蚤蝨子。 <br /><br />小宙在籠子裡的生活受到他模範生表妹的嘲笑,表妹說小宙會說話,而且身上沒有毛。小宙受到來動物園參觀的所有鄰居們的嘲笑。小宙開始反思「也許我就真的是一個小男孩。」,他也想到鄰居的小孩老是對著自己的腳說話,還有穆罕默德喜歡用泥巴塗滿全身,莎拉把洋娃娃眼睛扯下來,傑侯姆認為自己有超能力。 <br /><br />他認為他自己是真正的小男孩了,他不想也不必再忍受那些跳蚤蝨子,他決定回家去。於是,鳥兒、海獅、大象、猴子們擁抱小宙,也推舉他翻越鐵籠外,因為小宙居然已經沒有攀越的能力了。 <br /><br />在小宙外出尋找自我的過程中,作者並沒有特別鋪陳小宙爸媽的內心情感。其實,能夠平靜不發一語的接受孩子的離家,對台灣的父母恐怕就是很掙扎了,很不容易的一件事。這離開指的不是住在南部的爸媽面對孩子北上求學的離開,為求學的緣故離開,父母的掙扎還少一些呢! <br /><br />面對孩子的離家,若不是為求學,若不是因為出國留學,若不是因為結婚、工作等父母認可的理由,有多少的父母可以平靜地接受孩子需要獨立思想、尋求自我而離家。 <br /><br />然而我卻認為離家是人格獨立的開始。成長的過程,離家是必要的。因為台灣的父母經常是服務型的父母,為孩子打理生活上一切的需要,在能力可及的範圍內,提供最高品質的服務給孩子,卻甚少給孩子為自己的人生做選擇的空間和機會,以及容許孩子走錯路、犯錯的機會。 <br /><br />第六時期回歸穩定時期 <br /><br />小宙去外面闖蕩,嘗試錯誤,也從中反省和思考,當他找到自己認同的角色之後,他的心安定下來,他知道他自己是誰後,他也真正知道誰是他們父母,回歸家裡,和父母大大的擁抱,進入了令人安心的穩定時期。 <br /><br />小宙會再出走嗎?是留在我心中的疑惑。 <br /><br />我很喜歡這本圖畫書,它給我許多思考空間和機會。燦爛笑容的向日葵女孩---閱讀的傳道人https://www.blogger.com/profile/05469816361390222190noreply@blogger.com