文：蔡幸珍 2017.3.21
2017.3.20幸珍來到新北市新莊區昌隆國小故事團分享——黑白ㄘㄟˋ，故事「情緒寶盒」配，在說故事時，融入情緒寶盒的情緒卡。以情緒寶盒融入故事中時，我觀察透過情緒卡片的使用，一個事件給不同的人不同的情緒感受，那差異之大，不僅是
傷心、沮喪的差別，有時甚至到「正面情緒」和「負面情緒」，以情緒卡片搭配話語的分享，更能夠理解別人的情緒。此外，過程中，也發生「情緒詞語」的誤用，這也代表即便是大人也不一樣能「精準」使用這些「情緒詞語」。
有學員說，他考中餐執照時，有盤飾這項目，需要雕刻蔬果，看到《今天真倒楣，但也很幸運！》中蔬菜印章的效果，啟發他未來做盤飾的點子。
有許多的學員說，非常喜歡《今天真倒楣，但也很幸運！》這本書。但也有一位學員說，一開始覺得《今天真倒楣，但也很幸運！》這本書很幼稚，沒想到，經過蔡老師這麼一介紹，覺得這本書超棒的、超有趣的，不僅是一個故事，也有很多延伸的活動可以玩，也覺得有很多的智慧在書中！
有學員說，這堂課讓她回到20幾年前的她，很快樂！過去幾年她做了幫助成人的事，現在，她將透過圖畫書，做些幫助小孩的事。
有學員說，上完這堂課，她將修正教育小孩的方式。
有學員說，能這樣陪伴小朋友閱讀圖畫書，大人和小孩都很幸福！
讓大人回轉像小孩，讓人看到一本書的價值與美好，讓人把書與自己的人生連結在一起，讓人透過故事更認識自己，也更認識別人，是的，這就是為什麼我覺得「閱讀推廣」是一份專業而有趣的工作！
這堂課分享的圖畫書有：
《鴨子？兔子？》
《今天真倒楣，但也很幸運！》
《輝輝的小臉蛋》
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《小可可的下雨天》
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