有二位小朋友問我「為什麼要出版《100隻豬與100隻大野狼》呢？」 我沒直接回答，反倒是反問他們如果要用形容詞形容童話故事裡的大野狼，他們會用什麼形容詞呢？他們說，邪惡、狡猾、壞蛋、壞人。那用形容詞來形容《100隻豬與100隻大野狼》這本書的大野狼的話，會用什麼形容詞呢？他們說，溫柔、善良、好心、好野狼、有文化⋯⋯等等。
是的！這就是我創作這故事的初衷之一，大野狼在童話故事中總是扮演大壞蛋的邪惡角色，要吃小紅帽、三隻小豬、七隻小羊等等，我就是要顛覆大野狼的形象。
我也問小朋友們看了我的《100隻豬與100隻大野狼》有什麼收穫呢？ 小朋友們說，知道大野狼也有好狼。知道如何和別人和平相處。知道怎麼和別人交朋友。學習到有問題時，不急著處理，也可以像豬媽媽一樣，先請大家吃飯，之後再慢慢處理。
是的！期待「世界和平」也是我出版這本書很深的期待喔！天敵如大野狼和小豬也能坐在一起，一起吃飯，一起生活，期待不同種族、不同國家的人也能像《100隻豬與100隻大野狼》中的大野狼和小豬們一樣，一起過著和平、幸福、快樂的日子。
看一本書之後，如果能引起小朋友們的創作慾，那是更棒的！我邀約士林國小的小朋友們創作自己的文字，在即將到來的母親節以自創的文字或是狼文字在母親節賀卡上寫「媽媽我愛你」，真的有許多的小朋友們站出來響應呢！看現場如此踴躍，我們就先來用身體來創作，用身體來說「我」、「愛」、「你」吧！用身體創作結束之後，我邀約小朋友和身邊的五位同學握手並說「我愛你」，一開始，有的小朋友不太習慣，有點小害羞，看到周邊的同學熱情的握手，上下一直握手搖動，也就勇敢而大聲地說出「我愛你！」
是的！是的！創作《100隻豬與100隻大野狼》的初衷，其一，顛覆並扭轉大野狼的形象，成功！其二，傳達「和平相處」的理念，成功！其三，引出小朋友們的創作慾，成功！
主任說，從這活動中，「真的很感動老師所帶給孩子不一樣的學習，也讓我們身為教育現場第一線的老師，有更多不同的想法～」以及「閱讀不單單只是閱讀，能了解當中所帶來的訊息，轉換為自己對於事情的見解，才是閱讀的精神所在。哈哈~~發現自己也要更精進。」謝謝主任給幸珍的回饋與鼓勵！
主任說，從這活動中，「真的很感動老師所帶給孩子不一樣的學習，也讓我們身為教育現場第一線的老師，有更多不同的想法～」以及「閱讀不單單只是閱讀，能了解當中所帶來的訊息，轉換為自己對於事情的見解，才是閱讀的精神所在。哈哈~~發現自己也要更精進。」謝謝主任給幸珍的回饋與鼓勵！
太好囉！希望《100隻豬與100隻大野狼》這本書能出版其他語言的版本，讓世界各國的小朋友都能看到這本書，能享受到閱讀的樂趣以及感受到我創作的初衷，那就太好了！
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