圖畫書也可以這樣看！乃嘉閱讀《書寶寶》之紀錄

圖畫書也可以這樣看！
—媽咪觀察乃嘉閱讀《書寶寶》之紀錄
文／蔡幸珍 2011.5.2


本篇文章刊登於《兒童哲學月刊》雜誌第11期，2011.11.10出刊。

乃嘉正在閱讀《書寶寶》

「楊茂秀老師常說繪本像是大地：圖是大地的風景，而文是大地上的路。圖或風景，會拉你，拉住你，彷彿不斷輕聲提醒你：『慢慢走，好好欣賞，不要急。急躁並不好，再看我一眼，不要急著翻頁。』



而文是路，路與文彷彿會呼喚你：『快往前走，前面還有許多精彩的東西，翻頁，讀下去。』


會旅遊的人，知道好風景百看不厭，而且，每次觀賞，看到的，領會到的都不同，圖的觀賞也是這般，而路有兩種，一種是前人造好的路，讓你方便走，在繪本裡就是作者明白寫下的文字，讓你方便閱讀。而另一種路，在大地上原本沒有，沒有路，還要走，就得用自己的腳走出來。」（出自《話圖》一書楊茂秀老師的序《繪本大地的地圖與指北針》）


嚴淑女在福營圖書館舉辦的一場繪本講座時，也一再強調閱讀繪本不要貪快，要慢慢讀，深深讀。


暫停一下！想一想你過去閱讀一本圖畫書大約要多少時間呢？或者，你現在就拿起手邊的一本圖畫書開始閱讀，算算看，閱讀一本圖畫書用了你多少時間？

《書寶寶》的封面，文圖：杉山佳奈代，譯者：林玟伶，出版社：小魯文化。

有一回，已經晚上九點了，我催促著乃嘉要去洗澡了，他要求我讓他看一本圖畫書再洗澡，我答應了。我拿出小魯出版社的《一本書》，他說看過了，問我還有沒有其他的書，我拿出了小魯出版社的《書寶寶》，那是我五月份預計到各誠品書店說故事的用書，放在小魯姊姊書袋裡，所以，乃嘉沒看過。


乃嘉看著《書寶寶》，十分鐘，二十分鐘，沒看完，四十分鐘，五十分鐘，還是沒看完，我好奇地坐到他身邊，觀察他是怎麼看這本書的。


想想看！
乃嘉看我坐近他身邊，他問我「媽媽，你知道我最想成為哪一種書寶寶？」那時，乃嘉正在看圖鑒哥哥們那一頁，那一頁有四種圖鑒書，分別是恐龍圖鑒書、昆蟲圖鑒書、動物圖鑒書和植物圖鑒書，我知道乃嘉很喜歡鍬行蟲和獨角仙，於是猜乃嘉喜歡當昆蟲圖鑒書，乃嘉翻回機器書寶寶那頁說他喜歡當機器書寶寶。


玩玩看！
乃嘉覺得機器書寶寶好酷好炫好特別，機器書寶寶身上有許多的按鈕，而鼻子是開關，有一條取代書腰的腰帶，喜歡棒球的乃嘉，和哥哥玩棒球時，總愛特別繫上一條黑色的腰帶，所以，對機器書寶寶的這條腰帶，乃嘉也很喜歡。

《書寶寶》的內文和圖像，文圖：杉山佳奈代，譯者：林玟伶，出版社：小魯文化。

這本機器書寶寶裡頭有三隻小豬的故事。乃嘉按按自己的鼻子說「開」，然後，向書中的小豬呼呼呼地吹氣。乃嘉還仔細地看書中三隻小豬下方的蚯蚓字，他覺得那些字好怪，他都看不懂。（其實，那是畫家隨興亂畫的蚯蚓字，不是什麼真正的國字，難怪乃嘉看不懂。）


乃嘉還問我為什麼機器書寶寶要戴著藍色手套？我來回找尋書本前後的書寶寶，每一個書寶寶都沒有帶手套，唯獨機器書寶寶雙手戴上藍色手套，乃嘉看圖像看得可真細膩。


找找看！
乃嘉看到書寶寶說「嗚哇，我才不想被小孩子碰到呢。不只會弄髒，被撕破的時候也好痛啊！」的那本發抖的書寶寶時，他還特地翻回前面的蝴蝶頁，仔細地去比對是蝴蝶頁中16個書寶寶表情中的哪一個呢！


問問看！
書中有些沒注音而乃嘉不認得的字，他會問我如何發音，譬如：看到修訂版國語辭典的書，乃嘉不懂『辭』這字，植物圖鑒裡春紫菀的『菀』字，鼠麴草的『麴』字。


慢慢看！
乃嘉翻到書寶寶在哥哥的書架上睡著了的那一頁時，書架上陳列著滿滿的書，有《文學全集》、《國語辭典》、《修訂版英漢字典》、…、《十五少年漂流記》、《寶島》、《海底二萬里》…等等。乃嘉一本一本仔細看著圖像中書架上每一本書的書名，腦海中也一邊搜尋著我們家有沒有這本圖畫書。

《書寶寶》的內文的圖像，文圖：杉山佳奈代，譯者：林玟伶，出版社：小魯文化。

「媽媽，我們家有《海底二萬里》這本書。」


經過乃嘉一番找尋，結果出爐，我們家有《海底二萬里》、《勇敢湯》、《大頭妹》、《鼴鼠寶寶挖地道》、《一本書》、《不可思議的竹筍》、《十兄弟》這些圖畫書。


令我驚訝的是當晚我講床前故事時，我口述了《陷阱娃娃》這本圖畫書故事時，我講的太精彩了，乃嘉央求我要去買《陷阱娃娃》，我很好奇為什麼乃嘉知道有《陷阱娃娃》這本圖畫書，原來《陷阱娃娃》出現在《書寶寶》的書架中。


深深看！
最令我自嘆弗如的是乃嘉連書的最後蔡淑媖老師寫的一篇《和書寶寶一起探討書》的文章都專心地閱讀。會看書的序和推薦文，大概是我要研究報告繪本的時候，我才會做的事。學生時代，我看書時，很少看序和跋的。這麼小的乃嘉，才小學一年級，就會看文章的導讀文，真是愛閱讀的小書蟲！


看完蔡淑媖老師的文章之後，整本書就走到書的封底扉頁了，封面扉頁是16個書寶寶的表情，而封底扉頁則是書寶寶的16個姿勢。我看到乃嘉仔細地去看每一個書寶寶的姿勢，然後，他拿著他手中的《書寶寶》，也做出同樣的姿勢。

《書寶寶》的蝴蝶頁，文圖：杉山佳奈代，譯者：林玟伶，出版社：小魯文化。

譬如：乃嘉看到封底扉頁中保持平衡的書寶寶那個圖案之後，乃嘉也把手中的《書寶寶》歪斜45 度角，然後跟我說「媽媽，你看『保持平衡的書寶寶』。」他一下子翻到《書寶寶》的封底扉頁看著書寶寶的姿勢，一下子闔上《書寶寶》的書，做出書寶寶的姿勢，玩得不亦樂乎。

翻翻看！

玩完各種書寶寶的姿勢之後，乃嘉還把書翻過來，讓封面和封底連在一起，仔細盯著書寶寶看。

難怪，乃嘉看《書寶寶》要花上一個多小時的時間，原來他是慢慢看、深深看、玩玩看，也想想看。最後，乃嘉還要求我說是不是星期二進班講故事時，可以講《書寶寶》這本書，可見他有多麼喜歡它！


我好慶幸這次我沒催促乃嘉趕快去洗澡，而打斷他的閱讀。我也好慶幸我坐到他身邊，我才能觀察到原來乃嘉是這麼看圖畫書，這麼樣和圖畫書互動的。


據我的觀察，乃嘉閱讀圖畫書就跟楊茂秀老師說的一樣，不僅讀文也仔細讀圖，不僅走前人造好的路，也用自己的腳在繪本的大地上走出一條新路。


『後記』2011/5/6 我到信義誠品講《書寶寶》的故事，也帶回現場小朋友所創作的書寶寶作品，乃嘉看到這些小朋友的作品之後，請我把數張書面紙對摺，然後用釘書機釘起來，成為一本書，接著，他就開開心心去創作他的這本書寶寶。

書寶寶  文圖：葉乃嘉

左：『X!』表示『寶』這個字。   
右：書寶寶，我是書寶寶，來看看我的家聽吧。

      左：X!表示寶 其實是後面『書寶X!的哥哥』的那一頁的說明。『書寶寶』那三個字有點特別吧！其實，一開始，乃嘉把『寶』給寫錯了，本來乃嘉要用立可白塗掉，我跟他說曹俊彥老師說畫錯了，沒關係，想辦法把它改改看，於是乎，乃嘉就設計出這麼特別的『書寶寶』字！

左：我爸爸、我媽媽、我。這是我們的家庭。
我們住在一個很大的房間裡。
※對不起，我們下一頁沒有要寫字。

      這右頁的意思是書寶寶的媽媽希望書寶寶長大後，成為了不起的字典。 

左：書寶寶真的想當機器書寶寶。
（因為書寶寶縮的好小，所以字會縮小。）
右：書寶X！的哥哥。

      書寶寶想當的是機器書寶寶，裡面有『小紅ㄇㄠˋㄩˇ大ㄧㄝˇ狼』的故事。乃嘉示範閱讀『小紅ㄇㄠˋㄩˇ大ㄧㄝˇ狼』這些字時，讀者拿『書寶寶』的圖畫書時，得不斷變換拿書的方向，才能看清楚這些字，這些字可不是寫錯囉！

     『X！』代表『寶』這個字，是在一開始就有說明的部份。哥哥那二個字，乃嘉有特別設計，你注意到了嗎？

『後記2』因為要到誠品說 《書寶寶》的故事，我會特別研究設計如何說《書寶寶》故事，可以搭配什麼樣的遊戲或是小活動，觀察到乃嘉的閱讀《書寶寶》的歷程，幫助我去設計小遊戲，而從誠品書店小朋友的書寶寶的作品，又引發了乃嘉創做設計屬乎他的《書寶寶》。


我常想我是隻勤勞的小蜜蜂，飛到西，飛到東，這裡吸花蜜時，身上也順便帶一點兒花粉，把這讀書會的花粉帶到另一個讀書會，把從讀書會裡吸收的花蜜，製成蜂蜜水，讓小朋友喝。


我在這裡上上課，去那裡說說故事，我把上課所學到的，消化吸收轉成說故事的養分，又把說故事的得到的樂趣和養分轉換成部落格的文章，或是帶到讀書會中，又成為別人的養分。


我是隻勤勞又快樂的小蜜蜂！