文：蔡幸珍 2016.4.26
我很好奇《100隻豬與100隻大野狼》能有幾種不同的說故事方式和運用方式呢？於是，2016.4.26 我嘗試以兒童哲學式探索團體來談論《100隻豬與100隻大野狼》這本書。
2016.4.26 幸珍到桃子腳國小和故事志工們分享「繪本輕鬆聊」，以繪本為討論的文本，自由地提問對故事的好奇，並進而透過團體的討論，從文本中、從生活經驗中、從邏輯推理中、或是由想像中，去尋找可能的答案。
有趣的是，大家都很好奇，為什麼剛好都是100隻呢？有一個小組的提問中，10個問題中，就問了4個和工作有關的問題？為何大家都聽小狼的話？Why 小狼有這麼良善的心？為何有源源不斷的魚？和平可以維持多久？豬的決定到底是對的？還是不對呢？如果大野狼反悔了，豬怎麼辦？豬為什麼要把樂園分享給野狼？不教狼自己蓋一座呢？為什麼豬媽媽說要請大野狼吃晚餐的時候，沒有人反對呢？為何狼跟豬可以和平相處呢？結局出現獅子有什麼喻意呢？為什麼豬和大野狼吃過飯後，就能從此過著幸福快樂的日子呢？.....等等。
學員們提出的問題都很有趣，在討論的過程中，我也盡量忍住不先發言，因為我既是作家的身份，又是帶領者的身份，一發言，很容易學員們認為我的發言就是標準答案，但，也因為我忍住不發言，所以，聽到學員們許多有趣、精彩的答案。
帶領小朋友們進行問題與討論時，作為帶領著的我們，也是盡可能地 cue 小朋友發言，而且盡量讓多元的聲音、不一樣的意見被陳述出來，而不要自己一股腦地批哩啪啦把自己的看法說出來。
有些提問，在文本中找得到答案，若小朋友們討論、討論，一直沒有回到文本時，可以適時地提醒，帶小朋友回到文本找答案，有時候，小朋友的回答只是個詞，不是完整句，也可以鼓勵小朋友說出完整的句子，把自己意思表達地更清楚、更完整。
耐聽傾聽、鼓勵發言、留心沈默的小朋友、仔細聽發言者的意見並給予適當的回應，以營造友善的、輕鬆愉悅的對話。
下一回，說完《100隻豬與100隻大野狼》的故事，也可以試試看讓孩子們進行提問與討論，看看孩子們會對這故事提出什麼樣的問題呢？
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