【文化大學推廣教育部】故事師資培訓班（平日班）：故事之後—ORID 焦點討論法

文：蔡幸珍 2016.4.15

     2015.4.14這次的課程是：故事之後—ORID 焦點討論法 。我分享ORID的定義及其運用，並以《我是貓耶》為分享討論的素材，示範如何帶領ORID的分享與討論。我讓學員們分組，分別討論《愛上月亮的男孩》、《黑象與白象》、《音樂老師潔洛渟》和《空空的聖誕襪》的ORID。

O: 這本圖畫書說了什麼？
R：說說你閱讀完這本圖畫書的感覺？
I：你覺得故事中傳達了什麼思想和觀念，你的看法又是如何？
D：閱讀完這本圖畫書，你有沒有想去做些什麼呢？

     我很訝異於學員們對於R（Reflective）的部分感到不容易，也就是說學員對於說出自己聽完故事的感受並不是那麼容易表達。而D（Decisional）的部分， 則是出現比較廣泛而抽象的信念，而不是具體明確的行動。

     這樣的課堂經驗讓我知道『辨識自己的情緒』、『察覺自己的情緒』的重要性。我想，有時候，作為大人的我們，也常常忽略在日常生活中去察覺自己的情緒，有時候是因為忙碌，疏於和自己的內心對話，有時候，是因為過往很少有這樣的經驗， R和I，I和R，攪和在一起，甚少爬梳，有時候，甚至是基於某些慣性、逃避，而不去碰觸自己真正的感覺。有時候是因為害怕，所以不敢去表達自己的感受。

     習慣衝、衝、衝的我，喜歡做、做、做的我，希望我自己未來也能放慢生活的腳步，多一些時間去想想，為什麼我要這樣做？為什麼我要那樣做？我喜歡這樣做嗎？我『真的』喜歡這樣做嗎？

     喜歡和這群學員擦出的火花～謝謝學員們。讓我們一起學習，一起成長！