文：蔡幸珍 2016.10.19
這一天，我以最喜愛的三本圖畫書《皮皮貓：我愛我的白布鞋》、《100 隻豬與100隻大野狼》、《跑跑鎮》來分享如何將歌唱、跳舞、詞語遊戲、假裝遊戲融入親子共讀共玩的故事時光～並以《100 隻豬與100隻大野狼》為故事範本，介紹各種不同的說故事技巧～
《跑跑鎮》（信誼）是本很快樂很有創意的圖畫書。跑跑鎮上每個人都跑跑跑，於是乎，相撞是必然的結局，貓噠噠噠的跑，鳥噠噠噠的跑，哐一聲，變成了貓頭鷹。黑熊噠噠噠的跑，白熊噠噠噠的跑，哐一聲，變成了貓熊。哈哈哈哈哈，真是太有趣了，吸引現場的學員一起來猜猜猜。
《100 隻豬與100隻大野狼》是一本有趣又能示範各種說故事的方式的圖畫書。在說《100 隻豬與100隻大野狼》的故事時，我教學員運用以下幾種不同的說故事方式：
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原汁原味模式：融入感情，按著圖畫書的文本內容，一字不增、一字不減，將圖畫書的故事詮釋出來。
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繪本深深看：圖畫書是圖像和文字結合的藝術品。和小朋友說故事時，不僅將故事說出來而已，更是需要花時間帶領小朋友閱讀圖畫書中的圖像。可以問小朋友們100隻大野狼來到100隻豬的天堂樂園之後，天堂樂園有什麼改變呢？小朋友們發揮他們的觀察力，說出他們的發現。有位小朋友說桌子變長了，因為要吃飯的人變多了。有小朋友說房子變高了，也有狼住的地方了。大門不一樣了。是一半豬一半狼造型的大門。有小朋友說，除了聖豬山之外，還多了一座野狼山。有的小朋友說，狼爸爸也和豬爸爸一起去捕魚、捉蝦、捉螃蟹了。有一位小朋友說，大野狼來了，感覺變擁擠了。校長說，她看到這一跨頁的第一個感覺是很繁榮，很熱鬧，資源變多了。同樣一個畫面，不同的人有不一樣的詮釋和感受，真有趣！
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加油添醋模式：加油添醋說故事法不同於岔題、離題。加油添醋是在整個圖畫書的架構和情節當中，以加油添醋讓故事的細節更加的豐富。因為畫家黃志民老師的圖畫已經畫出豬媽媽以精湛的刀工剁食材、優雅的姿態炒菜、滿頭大汗吹氣讓火勢更旺，所以，文字只留下精簡的「10隻豬媽媽負責煮飯」短短幾個字。但，說故事的現場如果說故事的人只原汁原味提到「10隻豬媽媽負責煮飯」，將會非常的平淡，聽眾不容易有身歷其境的感官享受。我說到「10隻豬媽媽負責煮飯」時，我以【加油添醋】的方式來說，這10隻豬媽媽每天煮宮保雞丁、檸檬魚、桂花蟹、清蒸大閘蟹、胡椒蝦、酸辣蝦湯、龍蝦壽司、焗烤什錦時蔬......還會準備飯後的水果拼盤、檸檬水果塔、水果冰淇淋，小朋友們瞬間有好感覺，口水都快滴出來了，驚呼和羨慕這群豬吃的這麼好喔！又譬如：當我講到「吃完飯，10隻豬奶奶唱起歌來，大家就盡情的跳舞」這一頁時，我說豬爺爺豬奶奶也是很趕得上流行的，她不是老是唱同一首招牌老歌，有時候，豬爺爺和豬奶奶也會學唱新歌、跳新舞，很潮的！譬如：最近豬爺爺和豬奶奶剛學會「妖怪手錶舞」，吃完飯，豬爺爺和豬奶奶就帶大家跳「妖怪手錶舞」。說到這裡，我問小朋友會跳「妖怪手錶舞」嗎？小朋友大聲說會，於是我和小朋友就一起跳起「妖怪手錶舞」囉！
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預測法模式：故事說到一半，讓小朋友接著猜測故事的後來發展，透過這種預測法模式來說故事，可以聽到許多有趣的、不同於圖畫書的故事發展。當我說到「有一天，來了100隻大野狼，他們的肚子都餓得不得了。大野狼躲在山坡後面，盯著100個圓滾滾的豬屁股瞧。」時，我會問小朋友，這100隻大野狼打什麼主意呢？通常會得到「100隻大野狼要吃100 隻豬」的答案，然後，我會追問，可是這裡又不是餐廳，可以點烤乳豬、點筍絲滷豬腳、切盤豬耳朵，這100隻豬可是活蹦亂跳的豬，大野狼要用什麼方法才能捉得到、吃得到豬呢？這時候，小朋友的想法就像吹泡泡一樣，啵啵啵啵啵啵....一個個的冒出來了。通常小男生的策略和小女生的方法不一樣呢！100隻大野狼圍成圓圈，慢慢縮小，把100隻豬圍起來、躲起來趁小豬不注意的時候捉起來、設陷阱、給小豬好吃的東西吃，然後捉起來。放火燒，直接吃烤乳豬。偽裝成豬，混進去和他們做朋友。挖地道。下毒。聽得出來哪些是小男生的想法？哪些是小女生的想法嗎？
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圖像聲音化立體化：舉《100隻豬與100隻大野狼》為例。我指的是將志民老師精彩的圖像，藉由說故事人的口講述出來，並藉由肢體表情演繹呈現。當我故事說到「100隻豬也早就排好隊，準備對付大野狼」時，我把志民老師這一頁圖像說出來，演出來。有的豬媽媽拿著鍋鏟、有的豬媽媽拿著掃把、有的豬媽媽拿著擀麵棍、有的豬媽媽雙手拿著二個鍋蓋『ㄎㄧㄤ 、ㄎㄧㄤ、ㄎㄧㄤ 』，有的豬爸爸拿著捕魚網、捕蟹的豬爸爸拿著捕蟹的器具、有的豬爸爸拿著蒼蠅拍、有的豬爺爺拿著拐杖，有一隻小豬拿著彈弓，還有一隻小豬，手拿著紅辣椒，打算讓野狼辣到噴火嗎？還有一隻豬媽媽，咦？這隻豬媽媽處變不驚喔，還一直講手機。
有的學員說，閱讀繪本能激發聯想力，有的學員說，他上次在課堂中學到《從頭動到腳》，很喜歡，所以回去和孫子分享這一本《從頭動到腳》，他的孫子很聰明，知道許多動物的特色，會說某某動物會這樣，也會那樣⋯⋯等等。有學員說，學到和孩子共讀繪本的技巧，收穫很多。
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