2014年春季社團領導人成長動力集訓營
紀錄人／林靜蘭
由新北市立圖書館主辦，新北市書香文化推廣協會承辦的2014年春季「社團領導人成長動力集訓營」於2014/2/25假新莊區公所五樓會議廳舉行。首次延長會議時間從上午10點至下午3點，共有50個團體，計90人出席會議。
上午進行認識夥伴，各團都有充裕的時間能暢所欲言，不僅分享、交流團務，更可以互相請益，提供帶團的領導人多元的訊息。首先主席新北市圖呂明慧課長帶來「新總館」搬遷及招兵買馬的訊息，邀請大家加入故事導覽組的服務行列。接著各團把握時間分享團務、活動訊息，大略整理如下，詳細內容可點進各網站查閱：
一、活動資訊：
3. 台語文讀書會，課程內容請見
4. 磚雅厝讀書會，介紹《幽默為快樂之本》、《老狐狸格言》。
5. 馥蘭讀書會，介紹《停下來，才能看見》、《無用的日子》。
9. 新北市立圖書館總館少年小說讀書會，5/20晚上開始由徐永康老師帶領閱讀《諾和我》、《帕瓦娜的旅程》、《達爾文女孩》。
10. 新北市立圖書館三重東區分館，每星期六彩虹故事屋有中英文故事列車、5/18親子闖關活動，歡迎參加。
11. 光華國小：3/24繪本教學百寶箱－林培齡老師，5/5電影欣賞－蔡正雄老師。
12. 德音國小：故事團以服務學習為主軸，於故事團推行學習共同體概念，這是近三十年來要改變教育改革的重要模式，例：海報分享、說故事開放觀摩、故事流水席開放觀摩、與他校校際交流，達到自主學習的目標。
14. 各故事團團體課程資訊，將於3/25春季研討會手冊上詳列。收到3/25春季研討會的簡章和報名表時，各團長可以將課程訊息連同3/25春季研討會報名表一起傳進來書香文化推廣協會彙整。
二、問題思考：
1. 如何招募說故事志工、開闊服務族群：
a. 透過老師邀約進班說故事、製作招募傳單請老師傳達、志工邀志工進故事團、與其他單位交流互相支援。
b. 發展團體的特色，帶出共同興趣，凝聚共識。例：國泰國小長期安排學習手語技能，運用在說故事上與活動時表演。
c. 埔墘故事團，爭取服務機會，從幼稚園排班到六年級。
2. 結合在地文化：
a. 新北市圖三峽分館有成功的範例，承辦過第二屆全國文化季活動，結合在地三峽祖師廟、老街、恩主公廟舉辦講座。
b. 貓頭鷹圖書館與新莊社大合辦「小小公民培力計劃」，於多所小學進行書展暨兒童權力海報展校園巡迴活動。
中午各團也藉休息用餐時間、彼此交流、聯誼。下午專題講座邀請到大穎文化總編輯謝淑美女士，分享「在繪本裡看見生命教育~~和孩子談霸凌、自我保護和生死」。謝老師在十年前深感生命教育的繪本在國內的缺乏，而積極的從歐語系國家引進活潑、生動的相關繪本，並提出「生命教育不只談死亡，也和孩子談生活、談生命」。
近年來很多學校重視生命教育，故事媽媽們也不再避諱拿有關生死或霸凌的繪本與孩子討論。可是從小我們並沒有受過生命教育的學習，即使有想與孩子分享，又有多方考量與忌諱，常感到力不從心，所以當進班去面對不同生長背景， 不同成長狀況的孩子，是否適合用同一方式來引導，是需要慎重考慮的。
謝老師特別強調，生命教育不局限在只談死亡，還要顧慮到另外一方的心理感受，尤其最重要的是要談對人、對其他生命的尊重跟生活。藉由老師分享的繪本讓大家在生命教育此議題上除了死亡，還有情緒的處理、同理心、同情心、人際關係⋯多層面的發現。建議轉換方式，以失去代替死亡的議題，由生活的經驗導入，大人藉由繪本以正面的態度傳達給孩子，消弭死亡沈重、抽象的感覺。
講座介紹之繪本如下：《好好哭吧》、《只要快樂不要悲傷，可以嗎？》、《當鴨子遇見死神》、《獨自去旅行》、《莫莉的七彩回憶球》、《明天的顏色》、《到阿公阿嬤家過暑假》、《在植物園裡迷路》、《要什麼有什麼麵包店》、《我不喜歡你這樣對我》、《你不可以隨便摸我》、《不要隨便跟陌生人走》、《你不可以欺負我》。
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