文：蔡幸珍2011.11.8
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| 和認真用心的漳和國中幼稚園家長們合影。 |
圖畫書豐富了我的人生。我因著對圖畫書的熱愛，而有了帶著圖畫書、兒童哲學凸全台灣的夢想。今天這一站，我來到了新北市中和區漳和國中附設幼稚園，和家長們分享親子共讀圖畫書的美好以及Do兒童哲學的樂趣。
說圖畫書故事之前，我請家長們一心數用，聽我說故事的同時，請放鬆心情，享受圖畫書的故事，眼睛則仔細閱讀圖畫書的圖像，並且觀察我如何說演圖畫書的故事，如果有任何的疑問，也請同步紀錄下來。
今天我介紹了青林出版社出版的《小蠶豆和小（魚將）ㄐㄧㄤ魚》、小熊出版社出版的《魯班與阿奇》和小魯出版社的《一條尾巴十隻老鼠》，並且以《小孩與螃蟹》為素材，進行兒童哲學式的提問和討論。
《小蠶豆和小（魚將）ㄐㄧㄤ魚》
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| 青林出版社出版的『小蠶豆和小ㄐㄧㄤ魚』 |
下不停的雨，讓草地成了大水池。
青豆兄弟、荷蘭豆、毛豆和花生腦筋動得快，用樹枝和葉子做成船槳，把床放入水池，變成了船，快快樂樂地玩起來了。
只有小蠶豆，它不想把床弄濕。
小蠶豆求花生讓它上船，意外就此發生，翻船啦！跌入水底的花生和小蠶豆發現了水底美景和一隻不該在此出現的小ㄐㄧㄤ魚，原來小ㄐㄧㄤ魚是被雨水帶來這裡的，該怎麼送小ㄐㄧㄤ魚回家呢？大家一起來幫忙想想辦法吧！故事中，小蠶豆和它的朋友們想出來什麼好辦法呢？請看《小蠶豆和小ㄐㄧㄤ魚》。
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| 我正在分享『小蠶豆和小將魚』的故事 |
親子共讀這本書時，唸過文字之後，不要馬上翻頁，和孩子多多閱讀圖像，和孩子聊一聊觀察到的圖像。
譬如：蠶豆和花生的床是什麼做的呢？哪個是蠶豆？那個是荷蘭豆？毛豆在哪裡？青豆兄弟是誰呢？為什麼蠶豆的床會有白白的東西呢？那是什麼呢？有機會的話，帶小朋友去菜市場逛一逛，看看真實的蠶豆、青豆、毛豆、荷蘭豆、花生長什麼樣子，他們的豆莢又是什麼形狀呢？
譬如：和小朋友一起觀察草原上，蠶豆和他的朋友們搭建了什麼樣的遊戲設施呢？可以怎麼玩？
講故事的時候，偶爾可以停頓一下，讓小朋友先想想看，怎麼幫蠶豆和朋友們解決他們遇到的問題呢？把床弄濕了，晚上怎麼睡覺呢？弄濕的床又該怎麼處理呢？先讓小朋友發表意見之後，再繼續往下看故事是如何發展的呢。
小蠶豆捨不得弄濕自己的床，可是看到別人以床當船，玩的很開心，也好想加入呢！這樣的心情，也是許多小朋友的心情呢！平常很捨不得，不願意分享，可是真遇到朋友有需要時，也是會出人意表、大方分享，這樣赤子真誠的心，也是許多小朋友常會有的表現呢！
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《魯班與阿奇》
丁丁草原上的長頸鹿魯班，喜歡躲在雲裡頭。為什麼呢？因為—早晨的雲，有芋頭冰淇淋的味道。中午的雲，好像是鳳梨甜筒。黃昏的雲，是他最喜歡的橘子冰沙。晚上的雲，就像是清清涼涼的薄荷冰棒。
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| 小熊出版社出版的『魯班與阿奇』。文圖：黃志民。 |
有一天，魯班把頭藏在雲裡時，他聽到小螞蟻阿奇在叫他，原來，阿奇想爬到魯班的頭上，好好地看一看這個大草原。怕癢的魯班，不忍心拒絕阿奇的要求，讓阿奇爬上他的大腳Y上…肚子…脖子…下巴…鼻子…頭上。阿奇坐在魯班的小圓角上，好神氣、好感動、好高興，唱了一首又一首的歌。
隔天，長頸鹿哥哥…長頸鹿哥哥…長頸鹿哥哥…長頸鹿哥哥… 長頸鹿哥哥…長頸鹿哥哥…長頸鹿哥哥…長頸鹿哥哥…長頸鹿哥哥…長頸鹿哥哥…原來是阿奇帶著弟弟、妹妹、堂兄、表姐、小表舅、小姑姑…笑瞇瞇地請求魯班讓他們也上去頭上，看一看風景，好不好？
魯班會答應嗎？超級怕癢的魯班要不要答應呢？接下來又會有什麼有趣的事發生呢？請趕快拿《魯班與阿奇》來看一看。
這故事是朱顏寫的，據說他本身也很怕癢，脖子短短的，所以寫這故事時，他就用長頸鹿這角色，有長長的脖子，自我心理滿足一下。
和孩子共讀這本書時，說到阿奇爬上魯班的脖子時，可以請孩子站直直的，扮演長頸鹿，大人用二根手指頭假裝是阿奇走路，從孩子的後腳跟、小腿、大腿、屁股、背、胸、脖子，慢慢爬到頭頂上，爬到下巴的時候，別忘了看看倒立的風景喔！當然，也可以大人扮演魯班，小朋友扮演阿奇的角色囉！
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《一條尾巴十隻老鼠》
《一條尾巴十隻老鼠》是陳木城和曹俊彥老師共同創作的童詩童畫。童詩藏著作者和畫家許多的精心設計呢！節錄《一條尾巴十隻老鼠》的部份童詩如下：
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| 小魯出版社出版的『一條尾巴十隻老鼠』。 文：陳木城。圖：曹俊彥。 |
咚！
一條尾巴，動一動。
叮，叮，
兩隻眼睛，
1 2
一閃一閃像星星。
啪！啪！啪！
三顆芒果往下掉。
妙—妙—妙—
是誰大嚷大聲叫？
啊！小黑貓，
嚇了ㄧ大跳，
拔起四條腿，
拚命向前逃。
啪— 啪—
啪—啪—啪—
五棵大樹，倒下來。
因為我想了解家長閱讀圖像的專注度和細膩度，所以我問了以下三個小問題：
Q：請問書中的貓咪，屁股上有什麼記號呢？
Q：請問書中的老鼠以尾巴來呈現1到9的數字，那數字10畫家又是如何呈現的？
Q：請問書中的老鼠有5隻在樹上學唱歌，3隻在開車，請問開車的那隻老鼠以什麼葉子當做是方向盤？
你知道答案嗎？找《一條尾巴十隻老鼠》書來對對看答案吧！親子共讀這本書的時候，不要快，大人可以用一種很有律動感、節奏感的聲音來演奏這首詩，要跟著標點符號的提醒來演奏喔！該休息停頓，要休息停頓，該拉長音，就要記得拉長音喔！每一頁，都可以和小朋友一起數數看。鳥有幾隻、樹木有幾棵、旗子有幾幅等等。
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《小孩與螃蟹》
為了讓家長體驗一下，聽完故事之後，隨即提問問題的困難度，我以口頭的方式說了《小孩與螃蟹》的故事，然後，就請家長問問題。
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| 台東縣政府出版。文：盧彥芬。圖：曹俊彥。 |
起初，我只是讓家長口頭發表她們的問題，而沒有以文字紀錄下來，直到一位家長提問時，她發表好長一段的意見、推理，摻雜著問題，從談話中，我實在是不太懂她的提問。於是乎，我請她把她的問題以文字的方式寫下來。
接著就有熱心的家長主動上台幫忙把前面的問題也一併寫在白板上。白板上紀錄如下：
Q1：真實性？
Q2：沒收東西？
Q3：螃蟹會吃芋頭？
Q4：孩子與父母在處理現實『事實』與真正面對其『現實』『事實』情形的衝突點
Q5：螃蟹是達悟族食物？小朋友把食物當朋友？
Q6：爸媽不喜歡孩子的朋友？
Q7：小孩如何看待這本書？
看著白板上的這些問題，你會發現逐字把提問者的問題寫下來是非常重要的。因為只記載問題的關鍵字，時間一久，就會忘記到底是問了什麼問題。譬如：Q2的沒收東西，到底是沒收什麼東西？到底是問了什麼和沒收東西有關的問題呢？
看著紀錄也會發現，寫Q4問題的人，似乎也是不完全清楚提問者真正要問的問題。所以，如果可以的話，盡可能讓提問者自己逐字寫下自己要問的問題。這些問題也忘了紀錄是誰提問的。
我問大家為什麼要記下是誰提問的呢？你知道為什麼要紀錄誰問的嗎？總之，兒童哲學最主要的精神是用有趣的方式問有趣的問題。
演講至此，我希望現場的聽眾可以提問一些問題，藉由這些提問，我可以知道聽眾最想了解的部分是什麼，針對這部份，我再來介紹和分享。
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Q＆A時間
Ｑ：介紹一些出版社？
關於台灣出版圖畫書的出版社，我整理出來成一篇文章，請點選這裡。
Ｑ：網路上可以找到經典200本的書單嗎？
林真美老師精選了200本優質的經典圖畫書，這些圖畫書本本都超過20年以上。http://blog.yam.com/picturebook/article/11272514。
剛接觸圖畫書時，我就拿到這書單，於是，我拿著書單，到新樹幼兒圖書館一本本借來看，看過的，做個記號。看過這些經典圖畫書，對於其中的一些作者，產生高度興趣，於是，我再以作者為研究對象，把作者的作品全部找出來閱讀。
經典200本的書單，都是出版20年以上的經典作品，而台灣的圖畫書創作也不過這20年才剛蓬勃發展，所以，經典200本裡完全沒有收錄台灣原創的圖畫書。朋友們也頻頻請我推薦書單，方便她們這些上班族，節省一些時間。於是，我把自己閱讀過覺得很不錯的圖畫書整理出來300本來，成為傳家寶300本書單，其實，好的圖畫書遠遠超過300本。那是2011年4月的事了，從4月到現在，又有好多的圖畫書、文字書、童話推出，我找個時間，再來整理整理新的書單。
傳家寶300本書單：
Ｑ：可以介紹一些圖書館、讀書會？
新樹幼兒圖書館：新莊區新樹路671號。2206-5524
貓頭鷹圖書館：新莊區復興路三段19號5F。8992-2190
火金姑讀書會。每星期一1:30 ~3:30。課程內容，請看這裡。
Ｑ：可以介紹一些主題書單？
傳家寶300本書單，請點選這裡。
Ｑ：我的二個孩子年齡相差很多，不太容易一起進行親子共讀？
的確，同時要和年紀相差很多的孩子，選書不容易。大的孩子容易覺得寶寶書幼稚、無聊，小小孩則不容易聽懂大孩子的書。如果可以的話，可以安排不同的親子共讀時段。分ㄧ、三、五或是二、四、六，或是先陪小小孩共讀，先哄睡小小孩，再陪大孩子共讀。如果真要一左一右同時共讀的話，可以大小孩、小小孩各選一本自己喜歡的。讓大人說大小孩選的書，鼓勵大小孩說小小孩選的書等等。總之，一定還有許多別的方式，想想看、試試看囉！
Ｑ：我從我的孩子1歲開始講故事，到現在已經講了四年，我覺得好累了。
問這問題的家長，家中有二個孩子，一個是還在褓抱中的小baby，一個已經唸幼稚園了。
我覺得能持續念4年的圖畫書已經很棒了！要給這位媽媽拍拍手！我自己是覺得如果真的很累，休息一下沒關係！養兒育女固然重要，但是媽媽自己的需要，也很重要，不要一味地犧牲自己，去成全孩子。媽媽成長、孩子跟著成長；媽媽快樂，孩子也會快樂！全職媽媽更是要先把自己照顧好，該休息要休息，照顧好自己，才能去好好照顧孩子。總之，閱讀是好玩的事！有趣的事！不要太勉強！
有位媽媽回應，再撐下去吧！再堅持一年，等到小朋友上小學之後，就輕鬆了！這位回應的媽媽，她說她的孩子也是聽故事長大的，學校的課業中，有造詞的部分，別的小朋友覺得很吃力，她的小朋友覺得造詞很有趣、很好玩，她認為這歸功於故事聽多了！
Ｑ：小孩子會不會覺得那些動物很可憐？
嗯！不同的人，對圖畫書故事有不同的理解和感受！
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演講的尾聲，我請大家思考一下以下二個問題：
（1）二年級以上，識字率大幅提高，親子共讀和讓孩子自己閱讀有什麼差異？
（2）兒童哲學式的提問和討論，和學習單的差異？
演講中，我沒有直接指明繪本添增了我什麼智慧，聰明的你，從閱讀這篇文章中，你觀察到什麼呢？
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