2011 年光華國小推動閱讀風氣講座暨火金姑讀書會秋季班活動內容 | |||||
次 | 日期 | 活動內容 | 講師 | ||
1 | 09/19 | 開學日：新書繪本饗宴 | 林靜蘭 | ||
2 | 09/26 | 國寶級圖畫書創作家曹俊彥作品賞析
| 蔡淑媖 | ||
3 | 10/03 | 蔡幸珍看紀錄 | |||
4 | 10/17 | ||||
5 | 10/24 | 話圖（二）： 繪本中的版式、設計、主導的視覺物件
| 蔡淑媖 | ||
6 | 10/31 | 三度凱迪克金牌獎得主—瑪西亞布朗的作品賞析
| 蔡幸珍 | ||
7 | 11/07 |
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8 | 11/14 |  | |||
9 | 11/21 | 故事思考的選材與討論帶領 | 蔡淑媖 | ||
10 | 11/28 | ||||
11 | 12/05 | 新書繪本饗宴
| 林靜蘭 | ||
12 | 12/12 | 影像、自然閱讀學習 | 鄧旭容 | ||
13 | 12/19 | 話圖（ㄧ）：繪本的敘事藝術 | 嚴淑女 | ||
14 | 12/26 | ||||
15 | 01/02 | 出遊踏青邱秘農場 | |||
16 | 01/09 | 主題書展繪本饗宴／期末聯誼 | 林靜蘭 | ||
召集人：蔡淑媖
會長：蔡幸珍
聚會時間：每週一下午 1:30~3:30
聚會地點：書香協會新樹講堂
地址是：新莊市新樹路671巷1號。
電話：（02）2206-5524
這學期有四堂課會討論和分享《話圖》一書中的部份章節，希望來參加的成員儘可能的能事先閱讀《話圖》一書。
上學期2011年春季班火金姑的精彩課程紀錄，請點選這裡。
『話圖』這本書好難讀....一定是我理解力態弱了...
回覆刪除對我而言也是如此，讀第一遍，不懂，讀第二遍，懂得20％，讀第3遍，又多懂了一些。然後，突然，在某一天，彷彿開竅似的，懂得多了，然後，我期許自己能舉一反三，能把『話圖』說到的『閱讀試驗』以及理論觀念，套用在臺灣的繪本上，看看是不是自己真的懂了、通了。 帶讀書會，也是一種集結大家的看法、討論，或許別人觀點，也能幫助自己更多了解。二年前的我，和現在讀過『話圖』的我，有一些些不一樣。我自己覺得閱讀『話圖』，也幫助我更了解一些閱讀的策略和圖畫書的賞析，我也覺得會對插畫家的創作，在構圖、佈局、敘述的節奏....等等有幫助。
我閱讀『話圖』的策略是（1） 閱讀『話圖』時，要把書中提到的圖畫書盡可能找出來，對照閱讀。(2)幫忙下小標題，留意作者論述該理論的結構和方式（3）進行『閱讀實驗』，驗證作者所論述的是否真是如此。（4）找尋臺灣出版的圖畫書，以『話圖』的理論觀點，套在臺灣出版的圖畫書上，適不適用？（5）找尋『話圖』中，這議題作者是不是有沒有提出的觀點？對這議題我有沒有自己的想法和觀點？（6）如何深入淺出的將『話圖』中的一些觀點，分享給故事志工，在帶領圖畫書閱讀時，能分享給小朋友。
我光是第一章就迷路了，彷彿在迷宮中，晃來走去的找不到出入.....這一本書，對我而言，不是能一氣呵成讀完的。特別是頭腦不清醒的時候，是越讀越暈.....可是，四處繼續去參加研討會，繼續接觸圖畫書，再回頭繼續看下去，又會多一點收穫！
回覆刪除讀『話圖』是練內功。有時候，招式好練，內功不好練。
如果有同伴一起讀，一起分享，或許會有趣一些。我有幾次去演講，就是講『話圖』的圖畫書中的圖文關係，以臺灣某些圖畫書為例，帶領聽眾，實際進行圖、文分開的閱讀實驗，以及單張圖的圖、文關係，讓聽眾藉由親身的體驗，去感受到『話圖』作者所提到的圖文之間的關係，圖的強項，圖的多重曖昧的解讀，以及文如何改變圖的意義，圖如何改變文字的意義等等。覺得透過實作，更會懂得『話圖』一書中的一些論述。
我上次看『知道』這節目，看到隱地的一小段說法，他說他本來很會寫小說的，後來，為了讓寫小說更進步，去閱讀了許多諸如如何寫小說的技巧、方法，用心研讀之後，反而不會寫小說了，當然，過了許久，他後來還是有繼續去寫小說。只是對於創作者而言，知道太多的理論、原則，是好？是不好？對創作者是幫助還是羈絆？ 不過，目前我是推廣、評論、介紹圖畫書、文學作品，我是認為讀這些理論書，讓我能更輸入的去導讀、去細細體會這些書的好，對我而言，是有正面的幫助的。
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