《奇雨呱呱魔法蛙》

文：蔡幸珍 2012.3.14

—2012.3.14 新莊榮富國小304班

自由自在穿梭於真實和想像世界的作家王文華的幽默爆笑的作品《奇雨呱呱魔法蛙》（小兵出版社），更是我家二個兒子乃誠和乃嘉的最愛。《奇雨呱呱魔法蛙》書中這些好笑的青蛙咒語，不時從客廳、書房、臥室，此起彼落地響起。就連《奇雨呱呱魔法蛙》這書名，乃誠、乃嘉也用一種很有節奏韻律又很孩子氣的口吻，玩著「奇雨呱呱魔法蛙」的聲音遊戲，他們玩，他們唱，他們跳。孩子的喜悅，就是這麼簡單！

文：王文華。圖：徐建國。小兵出版社。

因為我和乃誠、乃嘉都非常喜歡這本《奇雨呱呱魔法蛙》，所以我把這本橋樑書帶到新莊榮富國小304班和小朋友們分享。

講到以下的這些青蛙咒語時，我會藉機反覆將這些咒語講個幾次，這樣小朋友也跟著朗誦起來，順便也背下來了。

「下吧下吧，

   冰淇淋融化，黑鮪魚下巴，

   下吧下吧，

   彩虹汽球滿天開花，

   下幾多？

   大豪雨三天三夜的下。」

「下吧下吧，

   冰淇淋融化，剉冰煮黃瓜，

   下吧下吧，

   彩色汽球滿天開花，

   下多少啊？

   雷陣雨三天三夜的下。」

「涼涼的秋風吹

   黃黃的落葉飛，

   吹一吹 滿天飛

   飛一飛 好好睡」

「七根糖葫蘆

   裝進三個茶壺

   傻呼呼又咕嚕嚕

   找不到姑姑

   找幾顆香菇

   有了香菇

   傻傻的咕嚕咕嚕哭」

           

小朋友們也很喜愛這本橋樑書，非常專心地聽著我說故事。

曾有故事志工好奇的問我，該怎麼對中高年級的小朋友說橋樑書或是少年小說？

我說《奇雨呱呱魔法蛙》之前，先把這本書的書名和出版社寫在黑板上，讓小朋友看。因為晨光時間是40分鐘，並不一定能把整個故事講完，故事志工也不要有一定要把整本書唸完講完的時間壓力，講不完，可以下回再講，或是請小朋友把書名和出版社抄寫下來，自己去圖畫書借書或是請家長幫忙到圖畫書借書都好。

不論是講圖畫書、橋樑書和少年小說，講述故事之前，要先充份的準備，最起碼是要熟悉故事的內容，越充分的準備，臨場的發揮，說起故事來會更順暢。如果故事志工對於作者或是畫家的背景有一些了解，也可以簡單地介紹作者，拉近小朋友和作者之間的距離，最起碼，把作者和畫家的名字唸過一次，累積久了，有些作品比較多的作者和畫家，小朋友對他們的名字的敏感度就出來了。

王文華在2012/2/3國際書展的講座中，朗讀自己的作品。

《奇雨呱呱魔法蛙》我用最簡單的方式說故事，就是盡量照著書本一字一句的唸。主角是青蛙和童畫書作家，另有旁白，這是三個主要的角色，在聲音表情上，我做了一些區隔，我不是平淡的念過去，語調還是會跟著劇情走，抑揚頓挫。

到故事的最後，我根據這故事設計了一個題目，膽小的青蛙想聽一個沒有壞人的故事，請問童話作家要說什麼故事才好呢？小朋友踴躍舉手發言建議童話作家要說的童話故事，別的小朋友會提醒這故事中出現的壞人角色。

好的故事非常吸引小朋友，不會擔心害怕，單純的唸橋樑書、少年小說，小朋友會不會浮躁、不耐煩呢？試試看、說說看，就知道了。

不過，我為了掌握故事的節奏兼顧趣味，有時候是一字一句照著文本唸，偶爾，我也是以自己的方式來詮釋故事，重點的是激發小朋友們對這本書感興趣，進而能主動閱讀。

我和王文華老師合影。

乃誠和王文華老師合影。