大倫國中小說創作課（三）：小說人物的刻畫2---性格與對話

文：蔡幸珍2013.10.17

【導讀】

      課堂中，我導讀《小說課：折磨讀者的秘密》中的〈性格決定命運〉和〈莫格里兄弟〉二篇文章。

   

      性格：性格決定命運。當小說中人物的性格被刻畫出來，人物就活起來了，有思想、有情緒、也就能走出自己的一條路了！小說中人物的刻畫，除了用外在的容貌來描述以外，更重要的是內在的性格。通常小說人物的內在的性格，也會和外在的面貌一致，以容貌、服裝、社經地位等等來描述外在的面貌，內在性格和外在面貌相呼應，以強化讀者對角色的印象。但是，也有內在性格和外在面貌相反的，陰暗深沈的個性隱藏在風度翩翩、氣宇非凡的外表之下，如：武俠小說《笑傲江湖》中的岳不群。

      性格決定命運這條定律用在扁平人物上更是如此。如：沈石溪的動物小說《狼王夢》中的紫嵐。紫嵐聰明絕頂、詭計多端、堅毅、絕情、現實，牠心懷狼王夢，精心設計試圖將自己的孩子推上狼王的寶座，卻也因此一步步將小孩逼向死亡，逼離自己的身邊。

      對話：小說包含「敘述」和「對話」。金聖嘆曾說：「水滸所敘，敘一百零八人，人有其性情，人有其氣質，人有其形狀，人有其聲口。」其中「聲口」就是說話的語氣。說話語氣可以表現出一個人的性格、看法、立場、為人、身分、地位、教育程度、涵養等。對話是二個人以上的溝通，對話可以是和平的溝通、家常的聊天，也可以是激烈的吵架或是時事的議論等等。透過對話，不僅僅能讓讀者明白角色的性格，小說家也能藉由對話去推動情節的進行。有時候，小說家也會運用對話來代替小說裡的描述、敘述、議論和說明。

【文本朗讀和賞析】

      我請學生們朗讀文本《就愛找麻煩》中的校長和克雷的對話（P.44到P.55），請學生分別扮演校長、克雷以及旁白的角色，並帶領學生討論校長、克雷的性格與其中對話所透露的訊息。

       請學生朗讀文本《中學生好享讀：諾貝爾大師短篇小說選》中的〈莫格里兄弟〉（P.117到P.122以及P.126到P.128），請學生分別飾演旁白、狼爸爸、狼媽媽、豺狼塔巴基、跛腳虎謝爾可汗、狼王阿克拉、老棕熊巴魯、黑豹巴格西拉以及年輕的狼，揣摩各種角色的性格，並且藉由討論上述的文本來深入了解對話的功能。

      請學生們朗讀文本《諸葛亮的Ｎ中死法》中的周瑜和魯肅的對話（P.199到P.122），請學生分別扮演周瑜、魯肅以及旁白的角色，讓學生了解作者是如何運用對話來推進故事的情節。

      朗讀的過程中，學生們朗讀時，會注意到要呈現出角色的性格和說話的語氣。飾演克雷的學生，非常地High，以過動兒的方式來呈現克雷的淘氣和機靈。

【小說創作練習】

對話練習：請寫出一段的故事，包含敘事和對話二部分。例如：夜歸的兒子與母親的對話，妻子質疑先生有外遇，情侶吵架，同學衝突，親子衝突，計程車司機與騎機車的學生相撞之後的對話等等。請以一百字以內介紹情境，然後，另以三、五百字描述對話內容，對話內容請全部以「」標示出來。

提醒：事件要有衝突，對話的內容要表現出人物的個性。