風和日麗的午後，我踏入台北市福林國小的校園，迎接我的是熱情的警衛大哥，接著是故事組組長淑津和家長會會長，從她們熱情的招呼和款待，我感受到許多的溫暖。
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| 我和台北市福林國小的校長、故事志工們、家長合影。這一群是愛好閱讀，也帶領福林國小中、高年級學生閱讀的閱讀推手。讚！ |
今天的主題是圖畫書中的圖文關係。和5/1我到淡水鄧公國小分享圖畫書的說演技巧比起來，5/1那場是武戲，5/3這場是文戲。我們細細共讀了《花園都記得》、《我是美國女總統》、《禮物》、《回禮》、《最美好的禮物》和《天鵝》。自己閱讀和共讀討論就是不一樣。
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| 《花園都記得》，文圖：藍史密斯，格林出版社。 |
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| 《回禮》，文：村山桂子 圖：織茂恭子，青林出版社。 |
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| 《最美好的禮物》，文：朱顏 圖：黃志民，小熊出版社。 |
大家很喜歡《花園都記得》，很想知道這位畫家藍史密斯還有哪些作品，於是，我接著分享《我是美國女總統》。我們仔細的閱讀每一頁的畫面，以及畫面的圖像和文本文字的呼應及反差。
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| 《禮物》，文圖：田中宇佐，青林出版社。 |
這次我分享無字書《禮物》的方式，和以往非常不一樣。我單純放映《禮物》的投影片，不說一句話，讓聽眾看畫面，自己來解讀畫面，串出故事。放映完一遍，有人反應還看不太清楚，於是，我再重頭放映一遍，然後請故事志工惠上台看圖說故事。惠說完之後，還有一些故事志工分享她們對於圖像上和惠不相同的解讀。其實，每一個人的看圖能力不盡相同，也跟過去的經驗、背景有關，所以，對於《禮物》就會說出不同的故事。
我們也發現，整本故事因為一開始書名就叫作《禮物》，於是給了讀者很大的一個線索和限制，同時也給讀者一種閱讀引導，讓大家解讀圖像的意義時，會往禮物這個方向去思考，去感受到天竺鼠送好朋友禮物的美好心意。短短二個字，卻是畫龍點睛，非常的關鍵。由此可以看出文字對於引導讀者詮釋圖像的意義的影響力！
下次我帶大家進行無字書《禮物》的閱讀實驗時，我決定不要放封面和書名頁，看看聽眾又會是說出什麼樣的故事來呢？
這次的聽眾有二位男性，一位是北士商的老師，也是福林國小的家長，另一位也是福林國小的家長。看到男士來聽講座，我總是格外感動。
我很喜歡這次的聽眾，對於每一張圖像，有不同的感受和看見時，她們很願意分享自己的想法，讓大家聽到更多不同的面向。也勇於提問，讓我有更多分享和回應的機會。
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| 我很喜歡福林國小的校門口的這棵大樹！ |
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| 福林國小的校門 |
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| 福林國小的閱讀風氣非常好，因為有個愛學習、愛閱讀的校長，是個動力火車頭，推動閱讀不遺餘力。她全程聽我演講，我感受到校長對於推廣閱讀很用心！ |
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| 謝謝一位北士商的廣告設計科的老師幫忙操作投影片，讓整場講座得以順利進行。 |
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| 我邀約大家思考《花園都記得》的圖像如何去詮釋文本。 |
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| 《花園都記得》的這一張圖像，我們花了一些時間來討論這些小綠人舉高的手到底是左手？還是右手呢？各有支持者喔！ |
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| 雅惠正在看無字書《禮物》的圖像說故事 |
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| 一群熱情、好學的故事志工 |
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| 分享無字書《禮物》，有送禮當然就要《回禮》囉！這是一本彷如舞台劇般的圖畫書故事。 |
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| 中場休息時間，故事志工來分享她看無字書《禮物》，對於圖像的解讀。 |
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| 故事志工看到《禮物》、《禮物》、《最美好的禮物》畫的圖。 |
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| 右：福林國小的校長。 |
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| 謝謝福林國小的用心，哇！真開心！拿到獎狀了！ |
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| 福林國小的家長會長，謝謝她致贈的禮物。這5本書紀錄了許多對臺灣非常有貢獻的人物的故事。我最喜歡看傳記了！太讚了，謝謝你們！ |
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| 我和福林國小的故事組組長淑津合影。淑津把讀書會帶得很好，成員不遠千里而來參加圖書會。 |
我的母校！現在的大門在我讀小學的時候還是一片水稻田。在二秦二林的三廳電影時代，還曾經到福林國小拍攝男主角擔任"鄉下"小學體育老師，帶著我們打躲避球。
回覆刪除stardi： 很高興有機會到你的母校演講。現在的校長和剛退休的主任非常重視閱讀，也重視志工的成長和培能，常常舉辦許多的研討會和講座，讓家長、老師和志工們有成長的機會，進而也更能去祝福和教導小朋友～
刪除福林國小的棒球隊聽說實力也很強呢！
哇～小時候的你，真lucky，有好幸運又好特別的拍片經驗～
幸珍好棒！
回覆刪除謝謝你的鼓勵！
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