2011/09/14 我應南投縣政府、財團法人台灣閱讀文化基金會之邀，到南投縣仁愛國小和老師、家長、小朋友們分享『複合式閱讀的樂趣』。
今天整個活動進行的方式：
（1）我說演《一小時之間》的圖畫書故事。
（1）我說演《一小時之間》的圖畫書故事。
（2）我和小朋友們演《一小時之間》的即興劇。
（3）我說演《陷阱娃娃》的圖畫書故事。
（4）我和小朋友們演《陷阱娃娃》的即興劇。
（5）我說演《小孩與螃蟹》的圖畫書故事。
（6）用『兒童哲學式』的方式，提問和討論關於《小孩與螃蟹》這故事。
（6）用『兒童哲學式』的方式，提問和討論關於《小孩與螃蟹》這故事。
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| 我正在說『小孩與螃蟹』的故事，謝謝台上這些老師主動幫忙拿書，謝謝！ |
◎《一小時之間》的即興劇演出
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| 小朋友演出『ㄧ小時之間』的即興劇（ㄧ） |
小朋友們一開始演《一小時之間》有些害羞，要邀請再三，才選定好角色，不過，演過《一小時之間》之後，似乎破冰了，小朋友的戲癮來了，所有演過的人，都積極爭取要演《陷阱娃娃》這齣戲，加上看過《陷阱娃娃》的表演的小朋友似乎覺得即興劇很好玩，也想軋一角。數一數參與《陷阱娃娃》的表演的小朋友，超過20位，於是乎，我們就有了四隻野兔、四匹土狼、四隻猴子、八隻獅子、二隻老鷹，還有許多小小隻的可愛動物，把活動中心的舞台擠得滿滿的，熱鬧非凡。
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| 小朋友演出『ㄧ小時之間』的即興劇（二） |
即興劇好玩的地方在於可以隨機即興創作，每一次的演出也都不盡相同。這次的《一小時之間》的即興劇演出，在結局的部分，我們做了點修改。「還要再來一次嗎？」「好！」於是，我們用快動作的方式，再演一次。
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| 小朋友演出『ㄧ小時之間』的即興劇（三） |
◎《陷阱娃娃》的即興劇演出
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| 小朋友演出『陷阱娃娃』的即興劇 |
演出《陷阱娃娃》時，除了圖畫書故事內容之外，我增加了幾個橋段。
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| 我一一訪問這些躺在地上的野兔小朋友們，為什麼他不幫忙挖水呢？ |
第一是泉水沒那磨容易挖到，這裡挖一挖、掘一掘，沒有找到水；那裡挖一挖、掘一掘，沒有找到水；這裡挖、哪裡挖，好不容易才挖到水。
好不容易挖到水，動物們迫不及待地喝水，此外，動物們好久沒有好好洗澡了，於是動物們仔仔細細的洗頭、洗臉、刷牙、洗背… 。
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| 動物們正在玩一、二、三木頭人的遊戲。 |
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| ㄧ、二、三，兔子人！ |
在第二天的白天，我們還加入動物們的遊戲橋段，因為故事的主要角色是野兔、猴子、土狼、陷阱娃娃等，可是有20多位小演員，所以隨機加入了動物們玩「一、二、三，稻草人」、「一、二、三，機器人」、「一、二、三，睡美人」的遊戲，讓上台的小朋友們都可以盡興。白天的時光，就在動物們快樂玩「一、二、三，木頭人」的遊戲中結束了，土狼姊妹們告訴大家，今天換她們站崗，請動物們回去休息。
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| 狡猾的兔子做出好好吃的表情，想要騙土狼。 |
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| 狡猾的野兔總算被大家逮住了！ |
◎《小孩與螃蟹》的提問和討論
說完『小孩與螃蟹』的故事之後，我請現場的人提問，並一一把問題寫在白板上，小朋友的問題很有趣，他們分享的小朋友為什麼要請螃蟹吃芋頭的理由也很有意思。他們的提問如下：
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| 我把小朋友們和大人的提問一一寫在白板上。 |
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| 總共問了十個有趣的問題，其中9個是小朋友提問的，一個是大人提問的。 |
Q1：那個小孩有沒有死掉？（陳俊安）
Q2：他為什麼會變成石頭？（黃浩翔）
Q3：媽媽為什麼要吃掉螃蟹？（沈曉芬）
Q3：媽媽為什麼要吃掉螃蟹？（沈曉芬）
Q4：他為什麼那麼珍貴螃蟹？（）
Q5：為什麼螃蟹會聽小朋友的話？（）
Q6：為什麼小朋友的朋友螃蟹被吃掉了，小朋友要被石頭淹蓋了？（胡祐銡）
Q7：那個小朋友為什麼會被壓在石頭下面？（黃浩翔）
Q8：只有一隻螃蟹嗎？（游豐任）
Q9：那隻螃蟹是母的還是公的？（陳俊安）
Q10：小朋友為什麼要給小螃蟹吃芋頭？（沈曉芬）
提問之後，我把提問的問題唸一次，並請現場的人，邊聽我唸，邊思考這些問題。
這10個提問，有9個都是小朋友問的，而Q8是大人游豐任的提問。
陳俊安問那個小孩最後有沒有死掉，因為文本提到最後爸媽只看到小孩的幾根頭髮露出來，哀傷地敲石頭，但是喚不回小孩，俊安想明確地知道，到底小孩最後死了沒？他自己的判斷是小孩應該死了。不過也有小朋友表示，因為他的靈魂會跑到天上，所以沒死。
黃浩翔是小一的年紀，無論是表演的台風，或是勇敢的提問和表達自己的意見，都是令我印象深刻，他問「他為什麼會變成石頭？」
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| 黃浩翔小朋友 |
媽媽E說「因為心想事成，他想變成石頭，就變成石頭」
大人Ａ說「因為他坐在石頭上坐很久，都靜止不動，就會變成石頭。」
我追問「很久？指的是多久呢？」
他說「一個月。」
我說「人只要坐在石頭上一個月，靜止不動就會變成石頭嗎？」
小朋友B聲援「小朋友坐在教室上課也會變石頭」。
小朋友Ｃ說「因為小孩坐在石頭上，所以會變成石頭。」
我問小朋友Ｃ「你說因為小孩坐在石頭上，所以會變成石頭；那你現在坐在椅子上，會變成椅子嗎？」
小朋友Ｃ改口說「不會，那可能是小朋友祈求的緣故，他祈求變成石頭，就變成石頭了。」
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| 小朋友黃浩翔正在發表他的意見。 |
沈曉芬問「媽媽為什麼要吃掉螃蟹？」
有媽媽表示，她不認同這樣的作法，她覺得事情不應該這樣處理，小孩和螃蟹是朋友，既然小孩要和螃蟹分享芋頭，爸爸媽媽知道之後，就幫小孩準備多一些的芋頭，讓他帶去和螃蟹分享就好了。
不過，也有持相反意見的人。有位老師表示那隻螃蟹對孩子是有害的，是妖怪，說的再嚴重一點，譬如看到孩子和大蟒蛇交往，爸爸媽媽應該也會阻止，所以把螃蟹吃掉是OK的。他說他之前曾聽過這個傳說，當時他還會唱這首歌呢，這圖畫書故事和他聽到的有些不同的地方，譬如：這小孩是個特殊兒童，沒有什麼朋友，很孤單。
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當小朋友提出「他為什麼那麼珍貴螃蟹？」的問題時，我覺得這小朋友感受到了圖畫書文本中沒有寫明，但是提問的小朋友感受到小孩對螃蟹的情誼是非常珍貴的。2011/9/13 我去聽林偉信老師的演講，他提到說故事很重要的就是讓小朋友感受到故事中潛藏的隱喻。從提問中，我知道這位小朋友感受到了故事的某些隱喻，這也是大人為什麼要留時間、給機會，讓小朋友提問的原因之一。
游豐任問「只有一隻螃蟹嗎？」
我問他「你為什麼這樣問呢？」
他說「是不是只有一隻螃蟹呢？因為被爸爸媽媽抓走了一隻螃蟹，如果還有其他隻螃蟹的話，那麼小孩唱歌時，其他的螃蟹也會出現啊。」
問問題的背後，問問題的人可能帶有某些想法，所以帶領人就是讓提問人把自己的意見表達出來。
陳俊安問到「那隻螃蟹是公的還是母的？」
我問俊安「你覺得螃蟹是公的？還是母的呢？」
俊安說「我覺得是公的。因為他沒有寶寶。」
我再問「可是如果很年輕的女生，可能也還沒有生寶寶，她還是女生啊。」
我問「你希望螃蟹是公的？還是母的呢？」
俊安說「母的。因為母的可以生很多寶寶，小朋友就有很多螃蟹朋友。」
我很高興，透過這樣的對話，知道俊安很特別的想法和期待，所以聽到小朋友這樣的提問，大人不要輕易地說公的母的這麼重要嗎？和故事有什麼相關。好奇小朋友的提問，繼續追蹤，會更進入孩子的心理世界。
沈曉芬問「小朋友為什麼要給小螃蟹吃芋頭？」
小朋友Ａ說因為小朋友喜歡瘦巴巴的，像個小嬰兒，所以他把芋頭給螃蟹吃，讓螃蟹胖嘟嘟。
小朋友B說因為小孩很喜歡螃蟹，所以給他吃芋頭。
小女生說因為小朋友天天都吃芋頭，吃膩了，不喜歡芋頭，所以把芋頭給螃蟹吃。
小朋友述說自己的觀點時，某種程度也是把自己的喜愛愛惡和表達出來。
以圖畫書為素材的『兒童哲學式』的提問和討論，非常有趣，不同的團體所提出的問題和討論，也會有所不同，之前，我曾到新莊昌隆國小故事團分享《小孩與螃蟹》這本圖畫書，那次的提問和討論，也非常熱絡和有趣，有興趣的人，可以點選這裡。
以圖畫書為素材的『兒童哲學式』的提問和討論，非常有趣，不同的團體所提出的問題和討論，也會有所不同，之前，我曾到新莊昌隆國小故事團分享《小孩與螃蟹》這本圖畫書，那次的提問和討論，也非常熱絡和有趣，有興趣的人，可以點選這裡。
這次親子講座得到現場老師、家長和小朋友的熱烈捧場和回應，讓整個活動圓滿順利地進行。小朋友們在眾多老師和家長面前表演，絲毫不緊張，活潑大方的演出，也勇敢地地提問有趣的問題，並且發表自己的意見和看法，提供對圖畫書的不同見解，真是棒極了！
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| 仁愛國小的活動中心，活動在活動中心裡舉行！ |
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| 這二位可愛的小朋友飾演『陷阱娃娃』即興劇中的二隻老鷹 |
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| 謝謝仁愛國小吳靜蘭主任熱心接送和熱情接待。 |
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| 謝謝仁愛國小老師提供頂級的服務和設備，讓活動順利圓滿的進行！ |
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