講師：蔡幸珍。
地點：南投集集國小。
講題：繪本深深看~繪本的圖文關係暨延伸運用
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| 我和幸福的集集國小的校長、老師、家長和小朋友們合影。 |
2012/9/22這一天我到南投集集國小和小朋友、校長、主任、老師、家長們分享了4本圖畫書《塞車》（和英）、《昆蟲遊樂園》（米奇巴克）、《小米有個小袋子》（小魯）、《因為我愛你》（聯經）以及3本橋樑書，分別是卡梅拉系列的《想去看海的卡梅拉》（上誼）、《小狐狸買手套》（信誼）和《蛇和蜥蜴2:永遠的好朋友》（青林），每一本書，現場的大人和小朋友都很喜歡，有很好的迴響，真開心！
今天這場是 3個小時的講座，不是 30 分鐘，所以，每一本繪本都可以好好講，仔細看圖，甚至玩一玩看圖說故事，不過，橋樑書就沒有辦法介紹到每一篇，就是挑個幾篇分享，並且讓大家口頭回應聽到故事之後的感受，同時，也利用前些日子的『9種句型寫閱讀心得』的方式，來讓老師、家長體驗一下小朋友寫閱讀心得的心境和感受！
這是我第二次來南投集集國小。上次來時沈春木校長剛剛就任，這一年來，看到校長的用心，學校的閱讀環境也變好了！
上次來集集國小時，還沒有這一塊閱讀區。沈春木校長親自來台中高鐵接送我，從台中高鐵到南投集集國小這段旅途，就是我們彼此交換這一年來的成長的時間。沈校長學哲學的，很會用提問了方式，在極短的時間內，問到重點，我也能痛快的分享這次韓國之旅的見聞。沈校長是愛好閱讀的讀書人，也是致力推廣閱讀的人，做事有方有法，主任、老師們也非常支持校長，二次到南投集集國小演講，都受到老師們熱情的接待，真是開心，集集國小師生們，感謝你們！
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| 南投集集國小沈校長。 |
演講的視聽教室的後方，就是小朋友的作品展覽場。小朋友的作品被鋪著綠色桌巾的桌子陳列出來，牆壁上滿滿的都是小朋友的作品。我感受到的是校方對於小朋友的作品的重視。集集國小為孩子留一個揮灑的舞台，真棒！
放在桌上的8本書籍，一下課，二位小朋友就拿起剛剛講過的圖畫書，再看一遍，再玩一次。下課時，校長、主任、老師、小朋友們自由閱讀這些圖畫書、橋樑書（短篇小說）的畫面，真令人開心！恩！的確好的圖畫書是看再多次也不會膩的！
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| 小女孩正在閱讀《昆蟲遊樂園》（米奇巴克）。 |
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| 小男孩正在閱讀《塞車》（和英） |
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| 施主任正在閱讀《幽默西遊三：螢光金甲蒙面人》 |
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| 施主任正在閱讀上誼出版的卡梅拉系列之一：《想去看海的卡梅拉》。 |
上誼的卡梅拉系列深受施主任的喜愛！我自己也很喜歡。打從看到卡梅拉的書本中獨樹一格的作者介紹和畫家介紹中，就可以知道這作家的幽默！
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| 我正在分享小魯文化出版的《小米有個小袋子》（文圖：孫心瑜）。 |
當我講到故事接近尾聲的時候，我問：小米到底在等誰回來呢？有人回答爸爸，有人回答媽媽，於是，我們再快速的從頭看一次，書中出現的人物、動物和小米的關係，於是，答案就呼之欲出了！到底，小米的小袋子裡裝的是什麼呢？趕緊來看看《小米有個小袋子》吧！看完本書，一定要記得看看本書的導讀文。導讀文是由劉思源寫的，這一邊導讀文，寫的非常棒！
建議，先看完《小米有個小袋子》的故事，再看導讀文。
《因為我愛你》是一本無字書，我先慢慢的讓大家看過一遍，之後，邀請小朋友來看圖說故事。邊看圖邊說故事。
第一次播放投影片時，我觀看聽眾的反應，有笑容也有感動，台下有一位小朋友，我每翻一頁，他不時發出笑聲，以及發表他所看到的，算是幫我配口白啦！第二次是小女生上台看圖說故事。第三次是小男生上台看圖說故事。一次比一次看到的更多，說得也更仔細了，小女生和小男生的表達能力也很好，口齒清晰。我認為小男孩、小女孩願意在校長、主任、老師們、家長們的面前，上台看圖說故事，我已經大表佩服啦！
第一次播放投影片時，我觀看聽眾的反應，有笑容也有感動，台下有一位小朋友，我每翻一頁，他不時發出笑聲，以及發表他所看到的，算是幫我配口白啦！第二次是小女生上台看圖說故事。第三次是小男生上台看圖說故事。一次比一次看到的更多，說得也更仔細了，小女生和小男生的表達能力也很好，口齒清晰。我認為小男孩、小女孩願意在校長、主任、老師們、家長們的面前，上台看圖說故事，我已經大表佩服啦！
介紹完《因為我愛你》，接著就是讓大家看看創作者的模樣和簡單的介紹創作者。我小的時候，學校不重視作者，教科書是沒有作者的名字的。我長大以後，知道，在台灣的環境下，臺灣的作者、畫家能委身於圖畫書的創作是一件非常不容易的事，我為他們的付出感動，也期待大家不只是看到一本好作品，也能對於作者、畫家有更多的了解。
這時，我積極去各個講座聽演講以及幸運地能和創作家拍照的照片，就發揮很大的功用了，因為一張照片提供的資訊超過一個個字、一萬個字啊！
投影片的最左邊的照片小圖，第一張是2012年國際書展時，和李如青、凱風卡瑪的陳培瑜合照的照片，第二張是李如青在新莊藝文中心開原畫展時，和李如青、鄭淑芬合拍的照片。投影片中的軍用卡車是李如青的手作。
台灣人說，見面三分情，我是非常認同的。帶著我和創作家合影的照片，讓聽眾對於創作家有更多的認識，我希望聽眾也能因此多多支持台灣的創作家以及作品啦！
台灣人說，見面三分情，我是非常認同的。帶著我和創作家合影的照片，讓聽眾對於創作家有更多的認識，我希望聽眾也能因此多多支持台灣的創作家以及作品啦！
◎《想去看海的卡梅拉》（上誼）
◎《小狐狸買手套》（信誼）
更多關於《小狐狸買手套》的故事，請點閱這裡。
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| 我正在介紹《小狐狸買手套》的故事。 |
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| 文：新美南吉，圖：何耘之，出版社：信誼。 |
◎《蛇和蜥蜴2:永遠的好朋友》（青林）
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| 文：喬伊．考莉，圖：蓋文．畢夏普，出版社：青林。 |
★9 種句型寫閱讀心得法
生活真是處處是老師呢！楊茂秀老師曾說我的老師很多！沒錯！真的是如此！日本真鍋博說人的頭上要裝12支天線，接受資訊，同時也要整理運用。
這個9 種句型寫閱讀心得法，是來自我去參加家長日時，我的兒子的老師打算在這一學期推動的。
這個9 種句型寫閱讀心得法，是來自我去參加家長日時，我的兒子的老師打算在這一學期推動的。
閱讀心得的九種參考的回應句型：
（1）我喜歡…因為…
（2）我很訝異…
（3）我在想…為什麼…
（4）這個故事，讓我想到…
（5）我認為…
（6）我注意到…
（7）我在想…如果…
（8）我希望…
（9）如果我是…
現場的老師、家長聽了今天這麼多故事之後，使用九種句型來回應，如下：
○我希望透過《因為我愛你》這個故事，能夠讓孩子了解父母給予的愛都是無私的，沒有怨言的。當自己被父母疼愛的同時，也要懂得回饋，父母也要給孩子機會孝順自己。
○《因為我愛你》這個故事讓我想到父母為了子女所要的東西，就算過程再艱難，再危險，他們都願意去做、去完成。
○我很訝異原來塞車並不煩，讓我們好好觀察一下左右吧！（書：《塞車》）
○我在想如果我是黃青蛙，應該忍一下當下的氣，會海闊天空的。（故事：《小狐狸買手套》的《兩隻青蛙》）
○我認為黃鼠狼並沒有錯，因為那（放屁）是牠的本質，應該互相包容。（故事：《小狐狸買手套》的《鵝的生日》）
○如果我是卡梅拉，牠勇於嘗試是不錯的精神。（書：《想去看海的卡梅拉》）
○如果我是卡梅拉，我可能會乖乖的回去生蛋，錯過許多精彩的人生。（書：《想去看海的卡梅拉》）
○如果我是那隻蛇，我會很感動蜥蜴為我做的事（去搬雞蛋），再去表達我的擔心。（故事：《蛇和蜥蜴2:永遠的好朋友》的《失落》）
○這個故事，讓我想到每個人思考的角度不同，比較容易站在自己的立場來溝通一件問題，如果冷靜思考，為對方想一想，事情會比較圓滿，也不會因為同一件事情，不斷延伸擴大，陷入不斷的惡性循環。（故事：《蛇和蜥蜴2:永遠的好朋友》的《失落》）
○我注意到蜥蜴面對蛇的無理取鬧，還會逗蛇開心，雖然蛇不理牠，蜥蜴還是願意為蛇偷蛋，是會為朋友著想的好伙伴。（故事：《蛇和蜥蜴2:永遠的好朋友》的《失落》）
○從《蛇和蜥蜴2:永遠的好朋友》的《失落》的故事中，我認為情緒不好的時候，不要去處理任何事情。
○我喜歡《蛇和蜥蜴2:永遠的好朋友》中的蜥蜴，因為它的個性很積極，它會想用很多不同的方式去化解不好的氣氛。
（1）ㄧ、二年級聽寓言故事聽得懂嗎？和三、四年級聽寓言故事是不是會有不同的反應？
（2）什麼是橋樑書？
當場，我回答他們這二個問題了～有興趣想要更多知道橋樑書的，歡迎來參加我的講座，2012年9月、10月我的閱讀推廣行程，請點閱這裡。
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