詩：兒童哲學課之惑

蔡幸珍  2010.4

哲學是什麼 什麼是哲學

兒童哲學又是什麼 什麼是兒童哲學

兒童哲學不是哲學嗎

兒童哲學是小孩子的哲學嗎

兒童哲學是跟孩子談論的哲學嗎

有大人哲學嗎

大人哲學不等於兒童哲學嗎

兒童哲學是簡化的大人哲學嗎

兒童哲學是小範圍的大人哲學嗎

孩子需要上兒童哲學課嗎

大人為什麼要學兒童哲學課呢

到底誰該上兒童哲學課呢

是大人？ 還是小孩？


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兒童哲學課到底是門什麼樣的課

兒童哲學課到底 要教 學生些什麼

兒童哲學課到底 能教 學生些什麼

是教學生思考嗎

思考能教嗎
人的思維模式會因此而改變嗎

是教學生認識別人的思考路徑嗎

是教學生建立探索社群嗎

探索社群能一直存在生活中嗎

探索社群是生活的必要條件嗎

探索社群是兒童哲學的必要條件嗎

小孩子能不須大人的主導自行建立探索社群嗎

沒了探索社群就沒有哲學嗎

沒了探索社群就沒有兒童哲學嗎

只有在探索社群裡才存在兒童哲學嗎

沒了大人

就沒有兒童哲學嗎


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在探討社群裡

共讀 一篇文章 一個故事 或是 一首詩

問了問題

寫下問題

寫下問題所有人

歸納和分類問題

討論問題

突然

時間到

戛然而止 停 討論終止

在討論的興頭上 停止討論

下了課 還有學生繼續討論嗎 還有興趣討論嗎

到底是真正有疑問而提問

還是因為是問問題時間 所以 絞盡腦汁想問題

搞不清楚

下課後

還有人關心剛剛的問題嗎

回家後

還有人會持續思考剛剛的問題嗎

如果 答案是 沒有

那剛剛課堂上的討論 又是為了什麼

問問題是重點 還是

討論問題的過程是重點


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上兒童哲學課 到底 要用多少的邏輯

幾分的邏輯 才恰到好處

全然使用邏輯 無趣 沒有辦法發展兒童哲學

打破砂鍋問到底 無趣 不懂得渾然之美

沒有邏輯 能發展兒童哲學嗎

可以問問題 但並不一定有答案

問問題

不是為了解決問題

不要想解決問題 處理掉問題

而是 為了引發更多的提問

理工科頭腦的我 是 解決問題的思維

難以理解

問問題之美

兒童哲學之美 美在提問 不在解決