撰文者：蔡幸珍 2010.12.26
黃淑華老師是親親文化的副總編輯。她的創作原則是一次到位，把作品做到最完美的地步，自己的成品各方面的細節都要考慮進去，和編輯溝通之後，頂多改一次，不要一直改來改去，浪費時間。若是作品不成熟，許多沒考慮到的細節，就很容易改來改去。
黃淑華老師上課時，讓我們看許多她的創作作品。不論是手工動物玩偶、手工書、圖畫書或是插畫等等。她的作品如下：
◎部落格藝廊：黃淑華作品展覽
(1)手工書：淑華老師很喜歡製作手工書，每年最少繪製作一本手工書，至少製作20年以上的手工書。目前也從事手工書的教學製作，民國100年1月29日起有四堂課，淑華老師會教大家製作手工書。有興趣想上淑華老師的課的朋友，可以報名。結業時會頒發師大研習結業證書、公教人員研習時數。
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01/29 壓克力彩<卡爾拼貼>--實際操作課
02/12 創意彈簧書<昆蟲之歌>--繪本創作
02/26 壓克力彩<綜合技法>--實際操作課
03/12 創意手工書<動物之歌>--詩歌創作
獨一無二的手工書
老師認為作品的保存很重要。怎麼保存作品呢？把它作成一本手工書，就能永遠保存了。如果只是收進檔案夾，很容易時間一久，就把它丟棄了。
黃淑華老師（ㄧ）：將孩子的作品作成手工書，永久保存孩子的創作。
(2)手工動物玩偶：淑華老師講故事時，會特別製作手工動物玩偶，拿這些玩偶講故事，以下的故事是七隻小羊，其實，羊在童話故事中是經常出現的動物，作一次可以用在許許多多的故事中，發揮最大的效益。除此之外，淑華老師還會特別將玩偶的定位排好，場景佈置好，順便拍成一張張的玩偶照片圖畫書的照片，用照片加上文本組成一個小故事，再到各出版社投稿。可說是把她手作的一個物品發揮到最大的效益。
手工動物玩偶。
(3)色鉛筆畫：淑華老師說，色鉛筆畫最主要的部份就是造型，把造型畫好，就是用色鉛筆把它塗滿，很簡單。這張畫最難的地方反倒是邊邊用火燒的部份。老師是先畫後燒，火不能燒太旺，不然整張圖都毀掉了。所以老師是用小蠟燭一邊燒，一邊用手掌心滅火救畫。
黃淑華老師（二）描圖時，順便把上色的順序以及弧度都先想好，紀錄在草稿上。淑華老師問大家『如果不小心畫壞了，怎麼辦？』她說曹俊彥老師的一句話『不要丟掉，要想辦法把畫壞的部份救回來。』多次畫壞了，淑華老師就會用別的方式去覆蓋去救畫，這樣的經驗，讓她產生出很特別的作品。
（5）木刻版畫：投稿客家兒歌的插畫。淑華老師積極參與各種兒歌、插畫等等的比賽和投稿。這幅可是得獎作品。
（6）圖畫書插畫：淑華老師曾經在幼稚園任教，她很喜歡小朋友，她覺得從孩子的身上聽到、得到許多的歡樂和創作的靈感。雖然帶小朋友有許多勞心勞力的地方，但是小孩子給她的愛和回憶卻是讓她十分滿足。下面這二張圖說的是她和幼稚園小朋友的相處。
這本書的波麗原書是長髮，編輯也試圖說服淑華老師畫長髮的波麗造型，不然，綁著馬尾也好，不過，淑華老師說她看書，就直覺覺得波麗是短髮造型，如果是綁馬尾，那波麗的正面角度看起來會很像小男生。總之，淑華老師就是說服了編輯。
（8）雲南娃娃+手工書：這紙盒裡裝有四本小書以及八個雲南娃娃。為了這八個朋友宋的雲南娃娃，淑華老師做出四本手工書，來搭配，這紙盒也是苦苦尋覓才找到的。
◎一本書的製作過程
黃淑華老師（三）：創作任何繪本之前，要先作草圖，草圖包含了故事呈現的完整劇情以及版面配製等細節，所有細節描繪完成，才用描圖紙描圖，再上色。
黃淑華老師（四）：看圖說故事。準備一些圖片8張或16張，讓孩子看圖說故事。請小孩子根據他所看到的每一張圖寫上一句話到二句話，圖文搭配起來，就成了一個故事。
黃淑華老師（五）：木偶奇遇記是個古老的童話故事，可是插畫家卻可以賦予它時空背景形成一個新的繪本故事。
黃淑華老師（六）：講故事時，善用摺紙當道具。淑華老師一邊講故事，一邊用雙手摺紙，摺出阿德列的帽子、拿破崙的帽子、農夫的斗笠、船員帽、船、救生衣。這些湊起來會是一個什麼樣的故事呢？請看下面的影片。
◎ 同樣的角色、不同的構圖會產生不同的圖像語言
◎利用雙線來塑形
黃淑華老師介紹了許多她製作精美的手工書，讓我也好想動手作作看。另外是淑華老師認真嚴謹地對待她的創作的態度，珍愛她的作品，好好收藏且設法讓她的作品發揮最大的效益—讓作品出版。
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