2012/2/21我到榮富中文故事團分享圖畫書中的圖文關係

文：蔡幸珍 2012.2.21

2012/2/21 我到榮富中文故事團分享圖畫書中的圖文關係。

和榮富中文故事團的姊妹合影。

以『花園都記得』（格林）、『我是美國女總統』（小魯）、『松鼠先生知道幸福的秘訣』（青林）、『進城』（信誼）、『旗魚王』（聯經）和『蘋果甜蜜蜜』（聯經）等圖畫書為例，來分享圖畫書中的圖文關係。

★先文後圖的文本實驗(ㄧ)

       我先唸《我是美國女總統》的文本，請大家想像一下故事的畫面，然後，再以圖文共奏的方式，我唸圖畫書的文本，請大家看圖畫書的圖畫，這樣，來感受到圖畫書中的圖畫，如何詮釋文本，提供視覺資訊，以及豐富整個故事！

小魯出版社出版。文圖：藍史密斯。

★先文後圖的文本實驗(二)

       我先唸《花園都記得》的文本，請大家想像一下故事的畫面，然後，再以圖文共奏的方式，我唸圖畫書的文本，請大家看圖畫書的圖畫，我們一頁一頁非常仔細的讀圖，也一一感受和閱讀畫家透過圖像想要和讀者的對話，以及他如何詮釋對應的文本，實地去觀察每個圖像上的細節，思考圖像提供了那些資訊是呼應文本（圖文對稱），提供哪些資訊是超乎文本（圖文互補），又是提供哪些資訊是限制了文本（圖文牽制）等等不同的圖文關係。

格林文化出版社出版。文圖：藍史密斯。

★先圖後文的圖像實驗

       我先讓大家看《松鼠先生知道幸福的秘訣》的圖，請大家說說從圖中能感受到什麼樣故事。然後，再以圖文共奏的方式，我唸圖畫書的文本，請大家看圖畫書的圖畫，這樣，來感受到圖畫書中的文本，給圖畫書中的圖畫帶來什麼幫助，以及為哪些圖畫下錨，做出定義。



        故事團團長菁萍看圖說故事，她看圖說故事的內容和《松鼠先生知道幸福的秘訣》的故事主軸八九不離十。接下來，那些微差異的ㄧ、二成，就是文字的功力囉！


       這樣的實驗以及結果，有二種可能以及解釋，一個是菁萍的讀圖功力很好，所以，她能說出故事的8、9 成的大意，另一個則表示畫家畫的好，讓讀者光看圖，也能猜出整個故事的梗概。

★以《松鼠先生知道幸福的秘訣》為例，什麼是沒有借助文字沒辦法獲得資訊的呢？

       （1）書名、松鼠的名字。

       （2）彼此的關係：松鼠和刺蝟是好朋友的關係，看圖可以猜出來，但是松鼠、刺蝟和大熊之間的關係，是敵？是友？從圖像中無法正確判斷。

       （3）大熊內心的想法和心境：大熊好久沒看到他的二位好朋友松鼠和刺蝟，他說他們到哪裡去了？會不會迷路了？這樣精確的念頭，是透過文字才讓讀者了解的。

       （4）相同的圖，不同的文字用語，給予讀者程度不一的閱讀樂趣。

       （5）圖像比較難清楚的表達明確精準的時間，例如：幾年幾月幾日。

       （6）圖像提供許多的細節、氛圍，但是借助文字的提示，更能讓讀者掌握到重點。
       （7）...

青林出版社出版。


接下來的課程裡，我就是以我在第20屆台北國際書展中所購買的本土圖畫書為例，來談談這些圖畫書中的圖文關係吧！順便也分享我在國際書展中的各項講座中的見聞吧！更多國際書展的講座紀錄，請點閱這裡。

信誼出版社出版。文：林秀穗。圖：廖健宏。

聯經出版社出版。文圖：李如青。

聯經出版社出版。文圖：陳盈帆。