歡喜聽故事的晨光時間：『想要不一樣』

歡喜聽故事的晨光時間：『想要不一樣』

蔡幸珍 2010.6.30

      這學期即將結束，今天是這學期我到榮富國小一年九班講故事的最後一天。下學期，就是到二年九班了。回想這一年和這群小孩的互動，真是開心。小孩聽故事時，腦筋也跟著動、動、動，各種奇怪的想法，誇張的講法，噁心的事情，或是班上同學的芝麻小事、生活小物，加油啦啦隊，歌唱，都在在豐富了講故事的時光。

      今天我準備了『大醜怪與小石兔』、『有點樣子』、『想要不一樣』、『我們的大地』和『一吋蟲』這五本繪本。講故事時間，是從七點五十分到八點三十分，只有四十分鐘，通常我會帶五本繪本，但是我只講三本繪本，而另二本繪本是備用，如果一不小心，我講的太快，或是反應不佳時，還有其他的繪本可用。

 依照順序，我講了『有點樣子』、『一吋蟲』和『想要不一樣』這三本繪本。我先把這三本繪本的書名和出版社的名字寫在黑板上，因為他們學校要寫閱讀存摺，以往，同學會在聽故事的時候，頻頻問我故事的名稱和出版社，我為了讓小朋友安心聽故事，所以先寫在黑板上，同學們抄寫完聯絡簿時，可以順便紀錄閱讀存摺，這樣，就可以專心聽我講故事了。

講『有點樣子』之前，我先問大家，畫圖要畫的很像才是很棒嗎？有很多同學都說，不用，沒關係。我真是開心聽到這樣的答案。

『有點樣子』是彼得．雷諾茲的創作，宋佩翻譯，KiDS 道聲出版社出版的繪本。『有點樣子』講的是一個愛畫畫的小孩阿萌的心路歷程。阿萌喜歡畫畫。任何時間，任何東西，任何地方他都可以畫。有一天，阿萌正在畫一瓶花。他的哥哥毛毛從後面探頭看，突然哈哈大笑說：這是什麼東西啊！哥哥的取笑讓阿萌覺得很不舒服。他更加認真畫，想要畫的像真的一樣。阿萌試了好幾個月，揉掉了好多張紙，最後，他放下筆，放棄了，他不要再畫了。

阿萌的妹妹阿茉望著他。阿萌很不耐煩地說：你要做什麼？

妹妹說：我只是在看你畫圖。

阿萌氣沖沖的說：我才不是在畫圖！走開！

阿茉抓起一團揉掉的紙，趕緊跑走，阿萌趕緊追了過去，說：還給我！

阿萌追到妹妹的房間，這才發現妹妹的房間貼滿了阿萌的作品。阿萌驚訝的說不出話來。妹妹說『我最喜歡這一幅！』阿萌說：『可是看起來不像啊！』妹妹說：『可是，我覺得很有花瓶的樣子啊！』停了一會兒，阿萌說：『他們看起來是…有點…樣子。』從此，阿萌放鬆心情，覺得自己又充滿活力，他心想，只要可以自由自在的把樣子畫出來就可以了。

一個春天的早晨，阿萌有一種美好的感覺，這感覺文字說不出來，圖畫也畫不出來。他決定不要寫、也不要畫。只是細細品嚐……

從此以後，阿萌一直用自己的樣子生活著。

 講故事的方式有很多。有人覺得要照本宣科，一字不漏照著繪本的文本講，因為這樣才能展現文學的優美。有人覺得去學校講故事，要把故事背下來，不帶繪本，只用口述，加上聲音表情和身體語言來詮釋故事，這樣，孩子才能將焦點集中在故事媽媽的身上，故事媽媽也才能去注意班上同學的反應。


也有人覺得要把繪本製作成投影片，這樣，每一個小孩才能清清楚楚地看到繪本中的圖像。有人覺得要用戲劇的誇張法來增加故事的趣味。每一個人的說法，我都覺得很OK、很棒。只要找到自己喜歡，小孩子也喜歡的方式就好。每一個故事媽媽，講著講著都會發展出自己的特色，小孩子聽不同的故事媽媽講故事，也會接收不同的觀點和歡樂，多元，總是好的。

 我自己的方式是有我自己獨特的講故事方式。很多時候，我是臨機應變，不一定怎麼講故事。有時，我會問問題，有時，我會走到走道上，讓每一位同學看清楚某一個畫面，有時，我甚至講故事，講著講著，人都走到教室外面去了，譬如：講一吋蟲的時候。加油添醋是我最擅長的。


 譬如說：『有點樣子』繪本中，有『任何時間，任何東西，任何地方他都可以畫。』的字句，我會講成『任何時間，不管是睡覺時間，發呆時間，吃飯時間，遊戲時間，或是蹲馬桶時間或是…他都在畫畫。不管是任何東西，太陽、月亮、小狗、小貓、睿柏的茶葉蛋，子瑄的洋裝，肇文的鉛筆盒或是竣宇的雀巢檸檬紅茶，佩妤的早餐茶葉蛋，垃圾桶， 垃圾桶上飛嗡嗡翁的蒼蠅或是…等等的，他都畫。（講到同學的物品時，大家都會開懷大笑！）任何地方，不管是在床上，走在路上，在地板上，甚至是蹲在馬桶上，或是…，他都可以畫。』

 這種舉例的時間，小朋友會七嘴八舌地紛紛發言，小朋友會問『洗澡時間也在畫嗎？』、『上課時間也在畫嗎？』，聽到這問題的小朋友會說：『ㄏㄡˇㄛˊ——他上課不專心』裡，『某某人的書包也畫嗎？』、『屁股也畫嗎？』、『全世界也畫嗎？』、『畫他自己嗎？』、『有畫故事媽媽嗎？』，非常熱烈地討論起來。

繪本中的『阿萌試了好幾個月，揉掉了好多張紙』，我講時，會把它誇大變成『阿萌試了一天、二天、三天、十天、一個月、二個月、三個月、四個月、五個月、一年、二年、三年，都畫的不像，揉掉了十張、二十張、五十張、一百張、二百張、五百張、一千張、一萬張的紙，還是沒辦法畫的像真的』。

繪本中的妹妹說『這是我最喜歡的一幅！』，我會邊講邊走，手也一邊東指指，西指指說，越指越快也越說越多『我喜歡這幅、這幅、 這幅、 這幅、 這幅、 這幅、 這幅和這幅』，而最後我停住，手指著某個地方說：『這是我最喜歡的一幅！』

這故事我自己也很喜歡，故事本身有很多個階段。一個是描述單純喜歡畫畫這件事。一個是描述遭受哥哥的批評之後，為了追求畫的像真的反而失去畫畫的樂趣，經過妹妹阿茉的欣賞之後，阿萌自己也突破了『像不像沒關係』這個觀念，再度拿起畫筆時，能更自由地揮灑，更快樂！最後，阿萌體會到，有時就算不畫畫，不寫文章，單純地享受細細地品嚐，也是很美的一件事。最後，他決定用自己的樣子生活著！

      在講『一吋蟲』這個繪本時，我先請小朋友猜一猜，『一吋』是多長。大拇指這麼長？一節前臂這麼長？張開雙手這麼長？還是整個故事媽媽這麼長？然後，我再請小朋友們比個『一級棒』的手勢，告訴他們『一吋』大概是『一級棒』的大拇哥這麼長，當然，我也告訴他們一吋是2.54公分，比二公分長一點但是比三公分短一點，我請小朋友們拿出尺來，看看到底有多長。之後，我問他們毛毛蟲是怎麼移動身體的？也請他們猜猜看，ㄧ吋蟲是怎麼移動身體的？我用大拇哥和二姆弟這二指頭打開，其餘三指縮進手掌心，比出一個手槍的姿勢，只用大拇哥和二姆弟這二根手指頭打開、合攏、打開、合攏、 打開、合攏，來示範一吋蟲一伸一縮的移動身體。然後，我走到小朋友的桌子旁，用大拇哥和二姆弟， 打開、合攏，來量量書桌有多長。看到我這樣的示範，小朋友們紛紛伸出他們的大拇哥和二姆弟，很開心地在他們的書桌上，量起來了。

 『一吋蟲』是李歐．李奧尼創作，楊茂秀教授翻譯，大穎出版社出版的繪本作品。『一吋蟲』這故事，講一隻飢餓的知更鳥，看見了一吋蟲，正想吃牠，一吋蟲連忙說，別吃我，我是很有用的一吋蟲，我會量東西。於是，知更鳥請一吋蟲幫忙量牠的尾巴。知更鳥第一次知道牠的尾巴有五吋長，牠非常高興，於是請一吋蟲幫忙量量牠的朋友們的長度。於是，一吋蟲量了火鶴的脖子、大嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、還有蜂鳥的全身。有一天，夜鶯遇見了一吋蟲，夜鶯要一吋蟲幫牠量量牠的歌有多長。一吋蟲回說我只能量東西，不量歌。夜鶯說『量我的歌，不然我要把你吃掉。』這時，就有小朋友大聲的說歌又不能量，也有小朋友說可以。我請說可以的小朋友幫我量一量我的歌有多長，我隨口唱『一二三四五六七，我的眼睛在哪裡？』，有小朋友說我的歌有四公分那麼長，有的說是七公分，也有的說是十四公分因為有十四個字啊。接著我故意很緊張地說，這可不是開玩笑的時候，緊張緊張緊張，刺激刺激刺激，這是一吋蟲生死存亡的時刻，到底一吋蟲該怎麼辦呢？我停頓了一下，說道，『有了！一吋蟲對夜鶯說你是全世界最會唱歌的小鳥，請妳把你會唱的歌，一首接著一首唱，我好量量總共有多長』，接著我請一位同學當夜鶯我來當一吋蟲，他來唱歌我來量，就這樣，小朋友唱著唱著，我大拇哥和二姆弟打開、合攏、打開、合攏、打開、合攏，一直量，我也一邊走出了教室外面。小朋友紛紛說 『YＡ！成功！一吋蟲逃走了！』。

 當我講『想要不一樣』之前，我請大家表態一下，我請想和大家『一樣』的小朋友舉手，然後請想和大家『不一樣』的人舉手，最後請『有時候』想和大家『一樣』，『有時候』又想和大家『不一樣』的小朋友舉手。然後我才開始講這故事。

『想要不一樣』是台灣本土創作家童嘉創作，遠流出版社出版的作品。

     『想要不一樣』的故事如下：

想要不一樣的心情，大家都有過。

比如說，不想穿制服。

不想要每天都做一樣的功課。

我知道在團體裡面要盡量和別人一樣。

可是，久了也會累啊！

難道這樣就行不通嗎？

我只是想要有點創意。

偶爾裝蒜。

或者，自得其樂一下。

或者，多愛自己一點點。

能不能就直接說出心裡真正的感覺？

我只是想要不一樣！

也許真的有人敢說：我要不一樣！

可惜不是我。

你也想要不一樣嗎？

 這本繪本，每一頁的圖像中，總有一個特殊份子和別人不一樣。一開始是當大家都是綠綠的葉子時，有一片葉子是紅色的。第二頁，文章是『比如說，不想穿制服。』，右頁畫的是一群黑白條紋的斑馬中，有一隻黑白格子的斑馬。第三頁，文章是『不想要每天都做一樣的功課。』，右圖中，有二隻蜘蛛，有一隻蜘蛛是織著正常的八卦圖的蜘蛛網，另一隻奇特的蜘蛛，則是結幾條辮子形的蜘蛛網之後，躺在一旁，翹著腳休息。


『偶爾裝蒜』，那一頁，畫的是向日葵，全部的向日葵都是盛開向上，只有一朵向日葵把臉撇到一旁。小朋友一眼就注意到這朵特別的向日葵。我怕孩子不懂『裝蒜』，我問他們『什麼是裝蒜？』有人回答：『水仙不開花就是裝蒜啊～』。後來，我示範向日葵的特性，我一邊說一邊用手和書做示範。我手握拳頭當太陽，書打開當向日葵，當早上時，太陽在右邊，書也看向右邊，中午時，太陽在前面，書也看向前面，到了黃昏，太陽來到左邊，書也看向左邊。我問小朋友，『可是太陽下山之後，向日葵看哪裡？』答案很多：『看夕陽』、『看星星』、『看月亮』、『睡覺』、『枯掉』、『發呆』。

『或者，自得其樂一下。』這一頁的圖是一群魚，其中有一隻魚帶著耳機聽音樂。我問小朋友『那條魚在聽什麼音樂？』，有人回答『流行樂』，有人回答『魚的音樂』。我說那條魚在聽『魚兒魚兒水中游，游來游去真快活！』我一開始唱，全班的小朋友就跟著我唱起歌來。接著我又問『那蝴蝶聽什麼音樂？』全班馬上唱出『蝴蝶蝴蝶生的真美麗，頭戴著金絲身穿花花衣，你愛花兒，花兒也愛你，妳會跳舞，他有甜蜜。』。接著有小朋友打『小星星』的Pass給我，於是我問『天上的小星星又是聽什麼音樂？』大家就開心地大聲地唱『小星星』。我則在一旁揮舞雙手，幫他們打拍子！故事的尾聲是，當所有的葉子都從綠色變成了紅色之後，原來那片紅色的葉子卻變成了紫色。

很快的，下課鐘響了，結束了這美好的故事時間。我自己覺得非常的開心，和小朋友如此的互動，玩樂著！

（後記）我講完故事，乃誠也跟著寫完閱讀紀錄。我看了一下乃誠寫的關於這三本的閱讀紀錄。


『一吋蟲』
  我ㄐㄩㄝˊ ㄉㄜ˙  ㄧ ㄘㄨㄣˋ 蟲ㄌㄧㄤˊ了ㄓ ㄍㄥ 鳥，火 ㄏㄜˋ，大ㄗㄨㄟˇ鳥，ㄘㄤ ㄌㄨˋ，ㄓˋ ㄐㄧ， ㄈㄥ 鳥，和ㄧㄝˋ ㄧㄥ的歌。


『有點樣子』
我ㄐㄩㄝˊ ㄉㄜ˙ ㄚ ㄇㄥˊ在畫的時候，哥哥就去ㄑㄩˇ ㄒㄧㄠˋ他，ㄖㄢˊ 後姊姊就ㄔㄥ ㄗㄢˋ 他。


『想要不一樣』
我ㄐㄩㄝˊ ㄉㄜ˙ ㄓㄜˋ 本書很好玩。他ㄕㄣˊ ㄇㄛ˙ ㄉㄨㄥ ㄒㄧ ㄉㄡ 想不一 ㄧㄤˋ。