2013/4/9我來到新北市汐止國小故事團分享「如何導讀橋樑書」。導讀橋樑書的第一件事，就是好好說一個故事！
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| 優質橋樑書 |
這一次我共介紹了《啊！睡覺的時候最幸福》（小魯）、《星空裡的怪雞舍》（上誼）、《天啊！誰偷了太陽？》（上誼）、《我弟弟出生的那一天》（上誼）、《小狐狸買手套》(信誼)、《永遠的好朋友》（青林）、等橋樑書，以上幾本都是我最喜愛的橋樑書，與大家分享。
演講後，最開心的事是汐止國小的故事媽媽決定去買這些書，汐止國小的小朋友們，你們有福囉！又有好聽的故事可以聽囉！
演講後，最開心的事是汐止國小的故事媽媽決定去買這些書，汐止國小的小朋友們，你們有福囉！又有好聽的故事可以聽囉！
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| 新北市汐止國小 |
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| 新北市汐止國小故事團 |
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什麼是橋樑書呢？或許有許多的人對這個名詞感到陌生和好奇。圖畫書的英文是Picture Book，橋樑書的英文則是Chapter book，也有用Bridge book。
為什麼使用「橋樑」這二個字呢？圖畫書很常是親子共讀的讀本，由大人讀給孩子聽，小朋友不需要識字，大人朗讀，小朋友用耳朵聽，專心看圖像就可以。不過，臺灣的閱讀現況是小朋友常常自行閱讀圖畫書。一般說來圖畫書是圖像多於文字，即便不識字，小朋友光是看圖像，也能知道故事說些什麼。小朋友從圖畫書到少年小說，一下子從圖像多於文字，馬上進入字多、情節複雜、沒有注音的少年小說，有些小朋友會排斥、拒絕，不肯閱讀，導致閱讀的斷層，所以，出版社、童書創作者也創造出一種文類—橋樑書，圖像比圖畫書少一些，文字比圖畫書多一些，故事比少年小說短一點，讓識字的小朋友可以培養自己閱讀的能力。唯一不變的是樂趣，無論是圖畫書、橋樑書或是少年小說，都是要讓小讀者讀起來覺得有樂趣的！
從橋樑書的英文名稱 Chapter
Book，可以知道英文的Chpater
Book常常是一章章的，一本Chapter
Book會由幾個chapters組成，中文的橋樑書也常常是如此。由幾個短篇的小故事組合，這幾個小故事可能有相關聯，但也可能是獨立的。
橋樑書的故事比圖畫書長一點，字數通常也比圖畫書多一點，40分鐘的時間或許講不完，沒關係，引起小朋友對這本橋樑書的喜愛和好奇是最重要的，沒講完的部分，就是讓小朋友自己閱讀了。
◎《啊！睡覺的時候最幸福》（小魯）
《啊！睡覺的時候最幸福》的圖像非常的逗趣，可以將部分圖文掃描製成投影片，以類似講述圖畫書的方式，來說這本橋樑書《啊！睡覺的時候最幸福》。圖像中有些逗趣的細節，可以引導小朋友駐足欣賞。
當飛機劃過藍天時，樹獺燃起一個夢想，牠要去世界各地找尋一個可以舒服打呼嚕的地方。樹獺是一種行動比烏龜還緩慢的動物，以長時間睡覺聞名，牠已經特化為樹棲動物，喪失了在地面上活動的能力。作者善用生物特性，安排烏龜成為樹獺旅行中的益友兼幫助者，發展出一個趣味橫生、充滿想像力的故事。
「叩囉⋯叩囉⋯」是烏龜走路的聲音。「呼嚕⋯呼嚕⋯」是樹獺睡覺的打呼聲。「叩囉⋯叩囉⋯呼嚕⋯呼嚕⋯」這單純而重覆的節奏，讓讀者感受到烏龜的緩慢和樹獺ㄧ再睡著的趣味。在滿天的星斗下、波浪輕擺的大海中、微風吹的大草原、毛絨絨的綿羊群裡、輕飄飄的雲上，樹獺和小烏龜帶著讀者一起體驗在大自然中睡覺的新鮮感和幸福感。尋尋覓覓、四處嘗試，樹獺發現原來自己的家才是最溫暖、最舒適的地方。
作者運用許多的狀聲字和形容詞，搭配上簡潔的構圖、鮮艷的色彩、逗趣的表情和意外的小插曲，讓這趟奇幻旅程充滿童趣和驚喜。這本幽默、可愛的幸福小書也充滿哲思，它點出「慢也很好」的生活哲學。人生的路上，有的人跑得快，有的人走得慢，重要的是，只要有願景，朝著夢想前進，雖然慢，慢慢走，繼續走，「叩囉⋯叩囉⋯」，總有一天，夢想會成真的！
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| 《啊！睡覺的時候最幸福》，文圖：井上尚登，譯：蔡佳惠，出版社：小魯文化 |
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| 《天啊！誰偷了太陽？》，文：克利斯提昂．裘利伯瓦。圖：克利斯提昂．杭立克，出版社：上誼。 |
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| 《星空裡的怪雞舍》，文：克利斯提昂．裘利伯瓦。圖：克利斯提昂．杭立克，出版社：上誼。 |
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| 《我弟弟出生的那一天》，文：克利斯提昂．裘利伯瓦。圖：克利斯提昂．杭立克，出版社：上誼。 |
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| 《蛇和蜥蜴永遠的好朋友》，文：喬伊．考莉。圖：蓋文．畢夏普，出版社：青林。 |
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| 《猴子就是猴子》，文圖：伊東寬，出版社：星期八。 |
『猴可愛』住在一個小島，牠交了許多的朋友，和牠們一起度過自由自在的每一天。早晨，牠們和太陽公公一起起床，第一件事尿尿，第二件事吃飯，第三件事就是玩「丟青蛙」，到了晚上，就乖乖睡覺。『猴可愛』覺得大家和牠一樣都是猴子，所以，一眼望過去，好像有很多個牠在那兒，連牠自己都分不清楚，哪個才是真正的牠了。
直到有一天，一隻固執的螃蟹咬住『猴可愛』耳朵，不肯放開，牠發現自己成了『螃蟹耳猴子』，而且是唯一的一隻，牠討厭自己是唯一變成『螃蟹耳猴子』的，於是牠偷偷地將大家的耳朵都夾上螃蟹，只是，那些螃蟹都不是固執的傢伙，天亮以前，都紛紛離開了，只有『猴可愛』的耳朵還夾者固執的螃蟹。
『猴可愛』覺得好孤單，這時候，爺爺抱著好吃的東西走過來，牠們一起吃著東西。爺爺一邊吃一邊說起爺爺小時候的故事。
爺爺小時候住在一個小島，牠交了許多的朋友，和牠們一起度過自由自在的每一天。早晨，牠們和太陽公公一起起床，第一件事尿尿，第二件事吃飯，第三件事就是玩「丟青蛙」，到了晚上，就乖乖睡覺。爺爺覺得大家和牠一樣都是猴子，所以，一眼望過去，好像有很多個牠在那兒，連牠自己都分不清楚，哪個才是真正的牠了。
直到有一天，一隻固執的章魚咬住爺爺的尾巴，不肯放開，牠發現自己成了『章魚尾猴子』，而且是唯一的一隻，牠討厭自己是那唯一一隻變成『章魚尾猴子』的，於是牠偷偷地抓了許多章魚吸住大家的尾巴，只是，那些章魚都不是固執的傢伙，天亮以前，都紛紛離開了，只有爺爺的尾巴還夾者固執的章魚。
爺爺覺得好孤單，這時候，爺爺的爺爺抱著好吃的東西走過來，牠們一起吃著東西。爺爺的爺爺一邊吃一邊說起爺爺的爺爺小時候的故事。
《猴子就是猴子》這本書有重複的故事結構，所以汐止國小的故事媽媽三兩下就能將這個故事背誦下來。
這次的橋樑書有日本翻譯作品、歐洲翻譯作品以及澳洲翻譯作品，從畫風和故事當中，約略可以看出不同的國家有不同的風格以及不同的兒童觀。
導讀橋樑書的第二步，可以和小朋友聊聊故事中的角色的個性、故事的情節發展以及作者所要提出的觀點等等。導讀橋樑書的第三步，可以採『拋磚引玉法』，先拋出自己對作品的心得和感想，然後也給小朋友分享和提問的機會，耐心地傾聽小朋友的看法，正面的肯定小朋友的提問，也給小朋友思考的空間和時間。導讀橋樑書的第二步和第三步是可以結合運用的！
您好，我是國小三年級的老師，想引用您的文章，讓學生家長了解橋梁書、及如何導讀橋樑書，若有不妥，請來信告知，信箱:odi0515@gmail.com歐老師敬上
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