文：2014.12.22
很開心這學期幸珍有二次的機會到桃子腳國小和老師、學生、故事志工分享說故事技巧和進行閱讀增能研習課程。
透過圖畫書《這是蘋果嗎？也許是喔！》，讓師生們進行擴散性思考，也從中去探索、去找尋出幻想的文法。
透過圖畫書《馬鈴薯家族》以及《馬鈴薯家族》的繪本即興劇，讓師生們感受到即興劇的趣味和魅力。
透過圖畫書《有麻煩了》、形狀聯想遊戲和分組故事創作，讓學生們進行擴散性思考、體驗故事創作的樂趣，也深入了解圖畫書中的愛和想像力的魔法。
透過圖畫書《好消息壞消息》，讓老師們深入了解圖像對故事線的暗示，凡事有好的一面，也有壞的一面，學習如何從壞事當中，看到好處？感受到大自然的中性，事物的中性，唯獨人的詮釋、眼光，而讓事物有了好壞之分。正向眼光容易看到事物的光明面，負向眼光則容易看到事物的黑暗面。這樣的眼光，也很適用於教學上，學習如何用正向的眼光來看待班上高關懷學生的亮點？
透過圖畫書《生氣》，讓老師們能帶領學生更深入去認識自己的情緒，更去認識自己。學生做什麼事最常會惹毛老師？老師做什麼事最常會惹毛學生？老師和學生能不能好好地靜下心來，針對這些事來進行溝通呢？這些事，除了生氣之外，有沒有更好的解決辦法呢？
透過閱讀圖畫書，老師、學生們可以享受到圖畫書中愛的表達方式，也能翱翔在幻想的天空之中。當繪本之眼被打開，頭腦受到激盪，心被打開，生命從此不一樣！
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