我要對你說謝謝！

文：蔡幸珍 2014.9.13

家長日時，看到乃誠的桌上有一疊的文章，有些是作文，有些是剪報加優美詞句和心得分享。這是一年來的成果。看到乃誠的字從龍飛鳳舞進步到工整有特色，從少少的極短文，慢慢拉長成一個小故事。謝謝李美華老師的用心教導。

印象最深的三篇文章是：

（ㄧ）
乃誠提到他曾問姜老師（四年級的老師）：讀書是什麼？姜老師說：讀書就是快樂學習。乃誠說，從此以後，他放開心去學習，開心的讀書，感受到讀書的樂趣。上了五年級後，老師說他的字不漂亮，他請問老師字怎麼寫才會漂亮？之後，他努力將字寫得漂亮，他也覺得自己的字越來越漂亮。

喜歡乃誠的提問。知道乃誠會主動去問老師「讀書是什麼？」知道乃誠喜歡讀書、寫字還蠻開心的。當老師說他的字不漂亮，乃誠選擇誠實面對自己的問題，請教老師字怎麼寫才會漂亮，也多次把自己的作業拿給老師看，並問老師，這樣的字有變漂亮嗎？我為乃誠的勇敢喝彩。

看到乃誠的剪報，文章是從國語日報上剪下來的，他以螢光筆畫上優美詞句，並在A4紙上的空白處抄寫一遍優美詞句，然後加上心得。越是看乃誠寫的心得，越覺得乃誠有點從「書評」、「推薦人」的角度來寫心得，例如：這篇文章的用詞遣字很有深度，或是，讓平凡的事有了繽紛的色彩，或是，作者觀察細微，讓讀者能從平凡的生活中觀察到不平凡。回家後，和乃誠提起剪報的事，乃誠說，他不太會寫心得，他比較會「評論」。（真是與我心有戚戚焉）

（二）
另一篇文章乃誠提到，有些人不喜歡寫功課，相反的，他卻是樂在其中，他非常喜歡寫字、寫功課，在白白的紙上，寫滿黑黑的字，他覺得很有成就感。

（三）
還有一篇文章的主題是『最傷心的事』。乃誠提到他最傷心的事也是最好笑的事。他和小朋友約一起去游泳，左等右等，等不到人。對方也左等右等，等不到他，原來新莊有二個游泳池，後來想到對方會不會去另一個游泳池，才急忙換衣服去另一個游泳池，結果他們在半路上相遇了。

很少的機會能和朋友一起相約去游泳池玩，帶著期待的心去，卻沒碰上，果然是滿心失望，很令人傷心，然而半路的相遇，又讓這件傷心事有了轉圜成了記憶中的笑談。很喜歡乃誠用這種特別的角度來書寫『傷心的事』。

真是要謝謝李美華老師這一年來的教導。

家長日散場時，老師說乃誠很善良、有禮貌，有宗教信仰的家庭的小孩，就是不一樣，聽了還真是開心。老師說，上課時，他講到亞當、夏娃的事，乃誠還會補充說明蛇的誘惑。乃誠能獲得老師的肯定和讚美，也是相當令我開心。

【後記】

先有千里馬才有伯樂？
還是因為先有伯樂，所以可以培育出千里馬呢？
先有感恩的父母，才有好老師呢？

還是先有好老師，才有感恩的父母呢？
有沒有可能，每一個學生都是一匹千里馬呢？
有沒有可能，每一個老師都是伯樂呢？