輪流讀經，讓孩子有機會個別朗讀，我也就更了解孩子的注意力以及閱讀程度。乃誠、乃嘉讀經時，會有漏字、加字或是跳ㄧ行的狀況，以及別人讀完，卻無法馬上接下去朗讀的情形出現。這都意味著孩子的注意力不夠集中。有時，我會選擇忽視，有時也難免上火，出言糾正，可是越糾正，孩子讀起經來顯得越不帶勁，越無力。
想想也是，獻燔祭、搖祭、贖愆祭、贖罪祭⋯這些儀式孩子不感興趣，讀不出興味來，有時候真的就只是陪媽媽讀過而已，我越是要求孩子讀的精確，越糾正，效果就越差。這麼一轉念，卻讓我想到一個小遊戲。當一人朗讀時，若出現讀錯音、漏字、加字、跳行的情形，其他人可以喊「抓」，真「抓」對了，可以加一分。若是在其他人可以喊「抓」之前，朗讀的人自行修正，就不扣分。果然，當啓動這個遊戲之後，乃誠、乃嘉讀經時，注意力更為集中，就沒有漏字、加字和跳一行的情形出現。
親子共讀聖經來到《利未記》，記錄著祭司和以色列人應該遵守的典章律法。不像前面的《創世紀》、《出埃及記》充滿故事性、人性，吸引人。我心裡正思索著如何讓讀《利未記》變的更有趣、對小孩有吸引力。有一回的讀經過程中，乃誠主動提出只要讀的人讀到『耶和華』，就加一分。加上這麼一點小遊戲，乃誠、乃嘉讀起經來，就更帶勁。瞬間，讀經變得更有趣了。後來，我加碼說出章節大意的人，加一分。乃誠、乃嘉也就樂意分享經文的大意了，讀經真的變的有趣多了。
一年要讀經一遍的話，一天要讀三章。在《創世紀》和《出埃及記》，一天讀三章不是問題。然而來到《利未記》，一天讀三章，就顯得有點吃力，原因是在於趣味性不足，對祭司的獻祭的儀式，常常讀到後面就忘了前面，腦海想的跟不上嘴巴唸的，於是，決定放慢讀經的速度，一天讀一章就好了，讀完之後，花點時間再重點整理一下，以口述加上小小的演戲，將經上的文字轉化為圖像。
親子共讀聖經之後，就是代禱的時間。我們會輪流分享感恩以及要代禱的事項，每天輪流有一位值星代禱勇士，為大家禱告。
剛開始的時候，乃嘉、乃誠會說他們不知道怎麼開口禱告，可以默禱嗎？所以，我們也默禱一陣子。後來，乃誠願意開口禱告了。乃嘉還是覺得不知道要禱告什麼。有時候，也會要求調換順序，讓乃誠禱告。乃嘉說，他還要再準備、準備。
這一、二個星期，乃嘉也願意開口禱告了。聽到乃嘉禱告的真誠而童稚的聲音，真是全天下最美好的聲音了。
上帝說：讓小孩子到我這裡來！
是的。對我而言，把孩子帶到神的面前來，是教養孩子最棒也是最省力的方式，更是帶給孩子無上的祝福。
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