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蔡幸珍老師是資深閱讀推廣者也是兒童文學作家,著有圖畫書《100隻豬與100隻大野狼》和《東沙的守護神》,譯有《傷心黑洞》和《完美》。她經常上台北廣播電台「幸福生活館」和國立教育廣播電台節目分享故事,也常常到全國各地說演故事和演講,分享書的豐富和美好! 【現任】 台北廣播電台FM93.1 『幸福生活館』節目嘉賓、國立教育廣播電台 『教育好夥伴』節目嘉賓、新北市立圖書館真人圖書、華岡興業基金會故事師資培訓課講師

2019年6月22日 星期六

20190622基隆市政府國際家庭服務中心 - 新住民親子共讀繪本團體——這是我的家


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講題:這是我的家
講師&紀錄:蔡幸珍
學員:AA的媽媽、BB的媽媽、CDCD的媽媽、EFF的媽媽


    今天的主題是「這是我的家」,我分享了一些家庭生活繪本,如:《馬鈴薯家族》、《今天是西瓜日》、《迴轉壽司》、《阿松爺爺的柿子樹》、《張開大嘴呱呱呱》、《爸爸再一次 大海遊戲》。今天的繪本和「吃」的有關,馬鈴薯、西瓜、迴轉壽司、柿子、吃蚊子、吃大嘴蛙⋯⋯等等以及在床上玩的想像力遊戱,ABCDE的發言非常踴躍,很嗨!他們的發言都是和故事有關的發言,高度、積極地閱讀故事中的圖像以及發表自己的意見。


    講座一開始,我和A媽媽、B媽媽聊了一下,知道B從很小的時候,每天都要媽媽唸故事書給他聽,媽媽唸很多故事書,唸到最近,有點累,有點煩,所以,偶爾會給B手機看線上故事。從第一堂課到最後一堂課,B一直能認真聽故事,並積極回答問題,能清楚表達自己的意見,下課時間也能和A玩的很開心。A媽媽說A還沒有去上幼兒園。在家的時候,偶爾,她會講故事給A聽、偶爾會看看電視。幾堂課下來,我觀察到當我拿書說說故事時,A會一直到我面前,要拿書或是指著書上的圖像發言,雖然有點影響說故事的進行,但因為A是太愛故事了,所以我也沒刻意說不行,就是耐心地聽他講完。


    我講《阿松爺爺的柿子樹》時,A學老人家背著雙手彎著腰走路。我講《今天是西瓜日》,A一直要在繪本上切西瓜,我講《張開大嘴呱呱呱》時,A一直摸這本立體書的鱷魚、老鼠的鬍鬚。我講《迴轉壽司》時,A則一直吃,真的是非常融入。在中場休息的時間,A主動拿了《抱抱》和《100層樓的家》,他說他看不懂,請我講故事給他聽。大部分繪本中的圖像A都認得,但也有少部分偶爾會認錯,譬如:《抱抱》中的河馬,他認成海豹。A有禮貌、很乖,我請他拿餅乾給F、給E,他會乖乖地拿餅乾和她們姐弟分享。





    CD的媽媽很願意帶CD參加各式各樣的活動,在家的時候,也常說繪本故事給她們聽,所以,在課堂上,CD的參與度很高,很踴躍回答問題,也能勇敢表達自己的意見。


    EF以及媽媽稍微晚一點才來上課。一開始,E比較害羞、不知道是剛睡醒還是甚麼原因,不像以往上課那麼專心和敞開,慢慢的,聽著聽著,也被故事吸引,漸漸開始投入,話匣子也打開了。F在這幾堂中進步很明顯,猶記得第一堂課,F不太知道什麼是上課,課堂參與度較低,自己想做什麼就做什麼,幾乎不開口說話,F的媽媽有些擔心。然而,一堂課一堂課上下來,我覺得F在每一堂課的表現慢慢進步。他會模仿團體中其他小朋友的動作。當我請小朋友去找尋繪本中的圖像時,小朋友找到了,會用手去比繪本中的圖像,F也會跟著去比。我講《阿松爺爺的柿子樹》時,F會去吃繪本中的柿子,我問:「剛剛誰吃了柿子時?」F回答:「我」。這簡單的回答卻讓我非常開心。以往,F比較是跟著我的話講,重複我的話語,這一次,我是清清楚楚聽到F回答了我的問題。這幾堂課上下來,他上課時,參與度變高了,對繪本的故事有興趣,會跟著模仿小朋友們的動作,也比較常開口說話。中場休息時,F媽媽說,孩子們喜歡聽我說故事,因為我說故事時,很多的表情和動作,很吸引小朋友。最近她有帶F去上語言課,她也覺得F有進步一些。她很訝異F看到樹木會說說出「樹木」,因為她說沒有人教F說「樹木」,他卻會說。





    講完《爸爸再一次 大海遊戲》的故事之後,我拿出氣球傘以及軟球,帶著家長和小朋友們一起玩氣球傘的大海遊戲,從風平浪靜、小海浪、中海浪一直玩到大海嘯,小朋友們拉著氣球傘拉高拉低,玩得很開心,下一回合,換小朋友們飾演魚,在大海中游過來游過去,在氣球傘下吹著涼涼的風,在「捕魚歌」的歌聲下,游過來游過去,玩得超級嗨的!



    在這幾堂課中,透過一個個的繪本故事以及一個個的遊戲,在小朋友們的心中撒下故事的種子,撒下歡樂,留下對閱讀美好的記憶。




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