2013/11/7
台北市華江國小研習營
講題：繪本好好玩～繪本創意運用
講師：蔡幸珍
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| 台北市華江國小校長致詞 |
這一堂課，主要分享和小朋友說完繪本故事之後，可以進行什麼樣的創意活動。說完故事之後，帶領者除了分享、交流、提問、討論之外，也可以萃取故事中的一些元素發展成延伸遊戲。如：演即興劇、畫畫、玩想像力和詞語遊戲等等。我以圖畫書《小黃點》、圖畫書《看不見》、圖畫書《進城》、圖畫書《橘色的馬》、圖畫書《有麻煩了！》、圖畫書《陷阱娃娃》等書為例，來示範如何善用繪本進行創意延伸活動以及帶領即興劇的演出。
Ø 主動拋出問題和聽眾互動：說故事時，也要留心觀察小朋友的反應和一舉一動。有些圖畫書可以在說故事的同時和小朋友們多多互動。如：圖畫書《猜猜看商店》（小天下）。這一本圖畫書說的是阿嬤和孫女上街買東西。說故事的人，可以將謎題說出來讓小朋友猜，此外，謎底出現在右頁商店中的哪個地方，也是可以請小朋友仔細找一找的。進出一家商店，阿嬤在哪裡？孫女對什麼東西有興趣？她們有沒有買些什麼東西？也是可以請小朋友觀察看看的。圖畫書《小黃點》（上誼）也是一本很容易和小朋友互動的創意圖畫書。
Ø 猜測故事發展：對於故事味濃的圖畫書，也是可以藉由猜測故事的發展，來和小朋友互動的。不過，要拿捏說故事的節奏，也不要一直中斷故事。如：圖畫書《有麻煩了》（三之三）、圖畫書《橘色的馬》（讀家文化）。
Ø 分享和交流：講完故事之後，可以和小朋友分享自己對故事的感受、心得，也歡迎小朋友一起分享與交流。我會分享自己對圖畫書的看法，也會邀請小朋友自由分享他們（她們）聽完這故事有沒有什麼想法、感受、想說的話，想和大家分享的。在分享和交流中，帶領者要有開放的心，願意傾聽的耳，也要有尊重小朋友靜默的雅量。我舉圖畫書《進城》（信誼）、圖畫書《橘色的馬》（讀家文化）為例來說明。
Ø 提問與討論：我將現場介紹示範「海報式的提問與討論」。問題是由小朋友提出的，帶領者可以將小朋友的提問，一字一句，原汁原味地，寫在黑板上、白板上、紙上或者是海報上，不要簡寫，不要只寫關鍵字，然後括弧寫下提問者的姓名。讓小朋友一個個提問，提一個問題，寫一個問題，不用急，思考是需要時間的。將問題收集好之後，接著進行問題的歸類以及問題的釐清。問題的歸類可以邀約小朋友一起將問題歸類，哪幾個問題有相關，可以一起討論。問題的釐清的動作，是確認問題，確認小朋友問那個問題的動機，以及確認的確是想問那個問題沒錯。有時候，明明心中想瞭解的是A這個問題，說出來，寫下來之後，卻變成B問題。釐清完、歸類好之後，就是進行討論了。帶討論時，帶領人不需要自己去解決、去回答問題。可以將問題拋回給提問者或者是邀約其他的小朋友來發表看法。帶領人要留意的是觀察現場每個人的情況，鼓勵靜默者能多多發言，聽聽小朋友的話語中有沒有什麼邏輯上的問題，也盡量讓多元的聲音能出現。當一個問題膠著，討論不下去，或者是已經有共識之後，可以換下一個問題來討論。有明確的新問題產生時，也可以繼續將問題寫上去。如：圖畫書《橘色的馬》（讀家文化）。
Ø 畫畫：說完故事，也可以準備白紙和美勞用具，讓小朋友進行創作。進行的方式有開放式和限定式二種。開放式的就是說完故事，讓小朋友隨意畫想畫的圖。限定式的就是給予小朋友特定的主題，和剛剛的故事有關的主題，或者是以某種限定的方式來畫，譬如：以「一筆畫」的方式來畫畫。圖畫書《昆蟲園遊會》中潛葉蠅的孩子啃食葉子完成葉子畫的方式就是以「一筆畫」的方式來完成的。圖畫書《跟著線條走》系列的書，整本故事所有的動物、交通工具、傢俱、人物、建築等等，全部都是一筆畫完成的。因此，說完圖畫書《昆蟲園遊會》或是《跟著線條走》之後，可以請小朋友以「一筆畫」的方式來畫畫。譬如：講完圖畫書《鬼門開》（聯經）的故事，可以請小朋友說說看還有什麼鬼呢？也可以請小朋友畫畫看她們（他們）口中的那個鬼，長什麼樣子呢？講完圖畫書《前面還有什麼車？》（小魯），可以請小朋友設計獨一無二的車款或者是未來車。
Ø 改編成即興劇：扮家家酒是大多數的小朋友共有的童年經驗，也是多數人喜愛的幻想遊戲。即興劇、演戲其實就是扮家家酒的延伸。說完故事之後，趁著大家對故事記憶猶新的時候，說故事的人可以帶領小朋友們進行「繪本即興劇」的活動。教室就是舞台。小朋友可以分演員、觀眾二種。繪本中的人物和動物，可以找人飾演，有時候，就連不起眼的角色、靜物，也可以找小朋友扮演，有時候，會有意外的驚喜出現。如：我在帶領小說《就愛找麻煩》改編成即興劇時，曾有小朋友飾演電腦，造成超爆笑的戲劇效果。如果小朋友年紀小，可以由說故事人來擔任旁白，掌握劇情的發展。我在帶領圖畫書《進城》改編成即興劇時，有小朋友飾演老虎，另一個小朋友飾演武松，飾演武松的小朋友真的將飾演老虎的小朋友扛在肩頭上，從出場到退場，造成全場轟動！至於對白，小朋友可以自由發揮，劇情的發展，可以順著繪本故事，或者是改寫成另一個故事。如果小朋友的年紀夠大，可以由其中一位擔任旁白，或者，不需要有旁白也行。從繪本變成即興劇，加油添醋是必然的。圖畫書《進城》、圖畫書《回禮》、圖畫書《陷阱娃娃》、圖畫書《迴轉壽司》等都是非常適合改編成即興劇的。
另一種更耐用的拼圖的製作方式是：
1.
將圖畫書中特定的畫面，彩色列印出來。
2.
以膠水將列印出來的彩色封面，黏貼在珍珠板上。
3.
設定拼圖的難易度。3X5（15片）、6X4（24片）、還是7 X 5（35片）。在珍珠板的背面依照拼圖難易度的設計，畫上格線。
4.
如果要製作多份的拼圖時，請在每一小片的拼圖後面做上記號，這是為了防止小朋友玩拼圖時，不小心把不同一份的拼圖湊在一起。當然，做記號也是有玄機的。譬如：可以依照拼圖的順序寫上A1、A2、A3、…這樣就留下拼圖的答案的線索囉！要不要在拼圖的背面留下線索，就看大人的決定囉。
5.
依照格線裁切珍珠板成一小片、一小片的拼圖。
6.
將一小片的拼圖以透明膠帶黏貼覆蓋，保護它，讓它更堅固
7. 以夾鏈帶將拼圖一份份收納好。
Ø 延伸的趣味遊戲：說完故事之後，也可以萃取故事中的一些元素發展成延伸遊戲。如：講完圖畫書《獨角仙在哪裡？》，可以玩5Ｘ5宮格獨腳仙PK鍬形蟲遊戲。講完圖畫書《飛翔在夜裡的小燈籠》，可以螢火蟲的進化遊戲。這些遊戲怎麼玩呢？現場演講時，告訴你。另外，在高雄科工館演講時，講完圖畫書《可愛的尺》，我請小朋友們用自己的身體，找出不同的方式，來量一量科工館演講廳的長和寬，投影螢幕的長度等等，也是兼具學習思考和實作精神的好玩遊戲。圖畫書《看不見》的遊戲重點就是讓小朋友矇著眼睛走，讓小朋友體驗看不見時的感覺。遊戲進行中，一人矇眼睛，另一人用言詞和肢體接觸等引導她（他）走上一段路。
【講師蔡幸珍的簡介】
蔡幸珍畢業於台大資訊工程研究所，目前攻讀台東大學兒童文學研究所。因為陪伴兩個孩子進行親子共讀，愛上圖畫書，進而走上閱讀推廣之路！是個樂觀開朗又愛分享的人，經常到全國各地的圖書館、國小、國中、大專院校以及故事團體、讀書會等去說演故事和演講。分享書的豐富和美好、傳授說故事的各樣技巧，以及推廣兒童哲學和親子共讀，是我最歡喜的事！
從0歲到100歲都是我的推廣對象，希望藉由經營部落格、上廣播電台以及到處去說故事和演講，讓臺灣的人愛上閱讀！「Dream Big！Think Different！」期待自己能成為兒童文學界的賈伯斯！
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現任：書香文化推廣協會理事、書香季刊的責任編輯、102年新北市立圖書館選書小組委員、小羊雙月刊專欄作家、台北廣播電台【台北好幸福】節目的常任嘉賓
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FB：蔡幸珍
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